Методическое сопровождение введения ФГОС в практику работы дошкольного образовательного учреждения как средство повышения профессионализма педагогов в условиях перехода на новые образовательные стандарты

В условиях введения Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования особенно актуальными становятся вопросы методического сопровождения образовательной практики, поскольку переход на ФГОС ДО требует от руководителей и педагогов специальных знаний, специальной подготовки и достаточного уровня педагогической квалификации. Сейчас как никогда нужно позаботиться о педагоге – создать условия для переподготовки, продумать, как устранить перегрузку, подготовить его к новой миссии и профессионально, и морально, чтобы не «сломать» его или, наоборот, не оставить его с мыслью, что ничего особенно не изменяется.

В связи с этим в нашем дошкольном учреждении возникла потребность в выстроенной системе непрерывного образования. Важная роль в этом направлении отводится нами, конечно, курсам повышения квалификации для педагогических кадров с целью обновления содержания подготовки воспитателей и специалистов, которым предстоит работать по новым стандартам. Однако было бы опрометчиво недооценивать возможности образовательного учреждения, исключить из структуры непрерывного образования методическую работу с педагогами в самом ДОУ. При этом мы понимали, что необходима переориентация методической работы, изменение подходов к её организации, смена целей и приоритетов.

Сочетание формальных (Советы педагогов, методические часы, обучающие семинары и т.п.), неформальных (творческие группы, тренинги, конкурсы, мастер-классы и пр.) и информальных (индивидуальная познавательная деятельность, реализуемая за счет собственной активности педагога в культурно-образовательной среде, самообразование) форм образования, организуемого силами образовательного учреждения с планомерным образованием через институты повышения квалификации, дистанционным обучением, на наш взгляд, позволит повысить уровень готовности педагогов к введению ФГОС ДО.

С целью изменения профессиональной позиции педагога и совершенствования опыта его практической деятельности в соответствии с новой образовательной программой мы разработали проект «Методическое сопровождение введения ФГОС ДО в практику работы дошкольного образовательного учреждения как средство повышения профессионализма педагогов в условиях перехода на новые образовательные стандарты».

В основу нашего проекта положены практические рекомендации по профессиональному развитию кадров Натальи Васильевны Немовой, а также современные тенденции в повышении квалификации педагогов:

· проектно-деятельностный характер повышения квалификации, который заключается в выборе интерактивных, деятельностных форм, предполагающих активность педагога;

· повышения профессиональной компетентности в условиях практико-ориентированной деятельности;

· адресность оказания образовательных услуг (методическое сопровождение основывается на образовательных потребностях педагогов);

· мотивированность самообразования педагогов;

· рефлексия собственной деятельности – обязательное условие саморазвития личности.

Проект направлен на подготовку педагога как субъекта профессиональной деятельности, субъекта личностной самореализации, самоактуализации и самоорганизации в условиях введения образовательного стандарта.

На первом этапе нами был подготовлен пакет нормативных документов, обеспечивающих деятельность ДОУ по реализации проекта, проведён анализ состояния готовности дошкольного учреждения в целом и каждого педагога в частности к введению ФГОС ДО. Неподготовленность воспитателей и специалистов к переходу на ФГОС вызвала необходимость разработки и реализации специальной план-программы методического сопровождения педагогов на основе их самооценки, запросов и потребностей. Приоритет отдавался использованию активных форм и методов обучения персонала, формированию значимых профессиональных компетенций.

Содержание 2 этапа проекта включало в себя заочное обучение (7 воспитателей являются студентами БПК № 1, 1 – ФГБОУ ВПО БрГУ, 1 - филиала Иркутского государственного университета в г. Братске), повышение квалификации педагогов через курсовую подготовку (с ноября 2013 года прошли КПК по ФГОС 13 педагогов, из них 8 – в дистанционном формате, получили диплом о профессиональной переподготовке 3 педагога). В соответствии с план-программой методического сопровождения педагогов в ДОУ проводились постоянно действующий семинар «Содержание и организация образовательной деятельности на основе ФГОС ДО», в ходе которого педагоги пополнили свой багаж знаний о совокупности требований, обеспечивающих реализацию образовательной программы, изложенных в ФГОС ДО, а также ряд мероприятий, направленных на совершенствование методического инструментария основной деятельности педагогов (обучающий семинар «Современные педагогические технологии в образовательном пространстве ДОУ», диспут «Обновление системы дошкольного образования», групповое и индивидуальное консультирование «Организация образовательной деятельности в свете ФГОС ДО», «Требования к условиям реализации ООП ДО», «Взаимодействие семьи и детского сада как средство реализации ФГОС ДО», «Целевые ориентиры дошкольного образования», «Дифференцированный подход при организации образовательной деятельности с детьми в условиях современного ДОУ. Индивидуализация дошкольного образования», дискуссии «Оценка индивидуального развития детей», «О некоторых подходах к мотивации детей к совместной деятельности со взрослым», деловые игры «Несколько шагов навстречу ФГОС ДО», «Правильный ответ», «Знатоки образования» и т.д.).

В ходе заседаний творческой группы были разработаны диагностические материалы (анкеты, карты, опросники и др.), позволяющие оценивать продвижение в развитии компетентности педагогов в реализации образовательного процесса в соответствии с требованиями стандарта, составлены нормативные карты развития детей, разработана форма индивидуального плана профессионального развития педагога, направленного на освоение и работу по образовательному стандарту, который заменил устаревшую форму написания планов по самообразованию. В структуре плана выделены семь разделов, и в совокупности они отражают разнообразные направления деятельности педагога, актуальные для введения ФГОС ДО.

Мы считаем, что реализация проекта поможет педагогам определить необходимые изменения в образовательных целях, в содержании образовательной программы дошкольного образования, в технологиях обучения и воспитания, повысит их информационную, методическую и технологическую готовность для работы с детьми в новых условиях, расширит их возможности и потребности в повышении своей профессиональной компетентности, что, несомненно, приведёт к повышению качества образования.