КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ МОЛОДЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ

Любой организм в процессе своего развития сталкивается с различного рода противоречиями, которые порой приобретают характер конфликта.

Поле действия конфликтов широко и многогранно. Оно включает внутреннюю психологическую жизнь человека, его взаимоотношения с другими людьми, межгрупповые взаимодействия и отношения - социальных слоев, классов, государств. Исходя из этого, конфликты изучаются на различных уровнях: психологическом, социальном, социально-психологическом [15, с.18].

Первые отечественные публикации, посвященные проблеме конфликта, появились в начале 20-х годов в них проблема конфликта впервые выделяется как самостоятельная. В названиях работ появляется само понятие « конфликт» и его производные как самостоятельная наука конфликтология в России существует с начала 90 – х годов первая работа в данной области была опубликована в 1924 году. Ее написали П.О. Гриффин и М.И. Могилевский. Она носила в большей степени социологический характер и была посвящена трудовым конфликтам.

Также различные аспекты проблемы конфликта отражены в работах: В.О. Храмова, Н.В. Гришиной, А.А. Ершова, Т.З. Козловой, В.Н. Шаленко, Р.Х. Шакурова, Б.С. Алишева и других.

За рубежом исследованием конфликтов занимались: М. Дойч, Г. Смит, Е. Апфельбаум, Д. Сейлер, Р. Даррендорф, Л. Понди и др.

Вместе с тем, можно заметить, что в целом проблема конфликта изучена недостаточно. Перечисленные выше работы, как правило, не выходят за рамки научных статей, в которых рассматриваются отдельные стороны конфликта.

Цель выпускной работы: исследовать на основе изучения влияния индивидуально-типологических особенностей личности на межличностную конфликтность в педагогическом коллективе.

В связи с вышеуказанной целью, были поставлены следующие задачи исследования:

1. Рассмотреть сущность понятия педагогический конфликт: структура, типология, функции;

2. Рассмотреть методы и принципы, позволяющие формировать систему управления педагогическими конфликтами;

3. Определить эмпирическим путем влияние индивидуально-типологических особенностей личности на межличностную конфликтность в МДОУ;

4. На основании результатов эмпирического исследования подобрать и обосновать практические рекомендации по позитивному разрешению конфликтов в педагогическом коллективе.

Объектом исследования выступает педагогический конфликт.

Предмет исследования – управление педагогическими конфликтами в дошкольном образовательном учреждении.

Теоретическая значимость работы состоит в том, что выявление роли индивидуально-психологических особенностей личности в процессе возникновения, протекания и разрешения межличностных конфликтов вносит определенный вклад в разработку социально-психологических основ управления ДОУ.

Практическая значимость исследования заключается в возможности использования разработанных рекомендаций для успешного предупреждения и разрешения конфликтов в педагогических коллективах. Результаты исследования могут быть также использованы на курсах повышения квалификации руководящих работников общеобразовательных школ.