эко программа

Направленность программы.

Целью воспитания является воспитание нравственной, гармонически развитой Личности с творческим мышлением, со стремлением ко всему прекрасному. Индивидуальный подход - один из главных принципов современной педагогики. Ребенок – это субъект собственного развития. Однако следует учесть, что одновременно решается вопрос не только становления начал экологической культуры у детей, но и развития ее у взрослых, их воспитывающих (ведь воспитатель, являющийся носителем экологической культуры - важнейшее условие развития детей).

Программа экологического воспитания и образования дошкольников на основе народных традиций и культуры казачества «Берёзка» является авторской и создана с учетом Федеральных государственных требованийдошкольного образования, рекомендаций ДОН Краснодарского края. В её основе - годовой цикл народного календаря с использованием национальных традиций празднования, наиболее почитаемых в народе православных и фольклорных праздников.

Проанализировав понятийный аппарат « Экологического воспитания» можно сделать вывод, что главной целью экологического воспитания является формирование экологической культуры - совокупностей экологического сознания, экологических чувств и экологической деятельности. А экологическая культура- это часть общей культуры личности. Поэтому ознакомление с природой является одним из средств всестороннего развития и воспитания.
1.2.Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность.

От экологического состояния окружающей среды зависит качество жизни всех жителей нашей планеты, наше настоящее и будущее. А дети и есть наше будущее!

Объективная необходимость создания авторской программы «Берёзка» состоит из двух аспектов: теоретического и практического.

Теоретический аспект - это систематизация собственного методического опыта, экспериментальных данных, диагностического материала по экологическому воспитанию старших дошкольников, полученному в ходе эксперимента. С 2009 года детский сад «Берёзка» является муниципальной экспериментальной площадкой и работает над темой: «Формирование экологической культуры дошкольника в условиях интеграции исследовательской, игровой и театрализованной, деятельности на основе регионального компонента».

Практический аспект - это создание единого воспитательно-образовательного пространства по экологическому воспитанию в системе: ДОУ - семьи воспитанников- природоохранные организации. В МАДОУ ЦРР-детский сад №1 «Берёзка» открыт и активно работает Малый Экологический Театр Ребенка - «Мэтр», оборудованы экотропа, фитоклумба, участки леса и луга. Создана «Красная книга ДОУ», ежемесячно выпускается газета «Березовые вести», организована творческая группа педагогов«Эколог».Дошкольное учреждение тесно сотрудничает с районной организаций «Охрана природы» (рук. Семенко Н.С.) и приходом храма Свято-Рождества Богородицы п.Мостовского.

Вышеперечисленные условия позволяют говорить о сложившихся необходимых и достаточных причинах разработки авторской программы по экологическому воспитанию дошкольников в условиях конкретного ДОУ, её актуальности и педагогической целесообразности.

Новизна программы «Берёзка» в том, что понятие экологического воспитание рассматривается через призму народных традиций и духовной культуры казачества. В основе построения программы, тематики занятий-годовой цикл народного календаря с использованием местных традиций празднования, наиболее почитаемых в народе православных и фольклорных праздников.

1.3.Цели и задачи программы.

Цель программы:

Формирование у старших дошкольников начал экологической культуры, подразумевающей сформированное экологическое сознание, экологически ориентированное поведение и деятельность в природе, природоохранное отношение, интерес к знаниям о родном крае, его традициям на основе толерантности и позитивного мировосприятия.

Задачи:

1. Дать представление о взаимосвязи и взаимодействии живых организмов в природе, способствовать формированию понимания ребёнком того, что Земля – наш общий дом, а человек- часть природы.
2. Развивать у детей эмоционально положительное отношение к живой природе, на красоту и совершенство живых форм. Знакомить с флорой и фауной Мостовского района, как частицей природных богатств Кубани .
3. Формировать у детей элементарные представления о работе своего организма и приобщение к ценностям здорового образа жизни.
4. Воспитывать положительное отношение к самостоятельной деятельности детей по сохранению и улучшению окружающей среды.

5.Использовать совместный труд родителей и детей на участках детского сада (уборка, строительство горок, посадка цветов, деревьев и т.д.), совместные турпоходы, организацию экологических, традиционных народных и православных праздников.
Наблюдение, изучение родной природы способствует и развитию чувства патриотизма, эстетическому воспитанию дошкольников.

Сформированность у воспитанников позитивной жизненной доминанты, нравственных представлений в соответствии с нормами человеческой морали; знакомство детей и их родителей с природоохранной деятельностью в поселке, районе и укрепление связей ДОУ и семьи в деле экологического воспитания ребенка - одно из ведущих направлений программы «Берёзка».

1.4.Отличительные особенности данной программы

Все выдающиеся мыслители и педагоги прошлого придавали большое значение природе как средству воспитания детей: Я. А. Коменский видел в природе источник знаний, средство для развития ума, чувств и воли.

К. Д. Ушинский был за то, чтобы "вести детей в природу", чтобы сообщать им все

доступное и полезное для их умственного и словесного развития. Нами были рассмотрены

и современные программы экологического воспитания и образования дошкольников:

"Юный эколог"С. Николаевой, созданная на основе собственной Концепции

экологического воспитания дошкольников, программа Н. А. Рыжовой "Наш дом –

природа" (1998), нацеленная на воспитание гуманной, социально активной и творческой

личности ребенка 5-6 лет, с целостным взглядом на природу, с пониманием места

человека в ней. Наряду с этим следует отметить, что в последнее время идет интенсивный

творческий процесс в регионах России по разработке программ экологического

образования детей с учетом местных природных и социальных условий, национальных

традиций.

Программа «Берёзка» ориентирована на системный, интегрированный подход в экологическом образовании и построена на принципах развивающего обучения.

Составленная программа для детей дошкольного возраста предназначена для расширения знаний детей о родном крае, его обычаях, профессиях людей, для формирования основ духовного, экологического, нравственного и личностного отношения к малой родине. Данная программа предусматривает возможность пробудить у ребенка гордость за традиции, успехи земляков и соотечественников, личное участие в решении существующих проблем, проявление заботы об окружающей среде в целом. Реализация данной программы помогает так организовать деятельность дошкольников, чтобы они лучше изучили свой край, глубже поняли особенности природы, культуры, истории, способствует формированию у детей интереса и привязанности к родному краю, развитию патриотических чувств.

Формирование основ экологической культуры у детей—дошкольников происходит не только на занятиях по экологии, но и в играх, во время наблюдений, в повседневной жизни. Огромное значение играет отношение родителей к данной проблеме, их участие в процессе обучения детей, контакт с педагогами и воспитателями.

Данная программа направлена на поиск более интересных, познавательных, увлекательных для детей способов и методов усвоения, понимания и использования экологических знаний в повседневной жизни, которые помогут им выразить себя, проявить творчество, научат думать. Особое место в данной программе отводится проектной деятельности по привитию экологических знаний.

Программа имеет теоретическое и экспериментальное обоснование, сориентирована на личностный подход к ребенку и всестороннее его развитие.

1.5. Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы.

Программа экологического воспитания и образования «Берёзка» рассчитана на детей подготовительного к школе возраста- 6-7лет.

1.6. Сроки реализации программы.

Изложение материала рассчитано на один год и предполагает обобщение и систематизацию полученной дошкольником информации по основам экологических знаний.

1.7. Формы и режим занятий.

Занятия по программе «Берёзка» начинаются с третьей декады сентября месяца. Первые недели сентября - адаптационные, практические занятия с детьми не проводятся.

Для детей подготовительной группы занятия проводятся один раз в неделю, длительность занятия – 30 мин. Праздники, развлечения, театральные постановки, экскурсии могут иметь большую продолжительность

Формы занятий, планируемых по каждой теме различны.

Используются следующие формы занятий:

Игра

Беседа

Экскурсия

Конкурс

Наблюдение

Экспериментальная деятельность

Акция

Выставка

Защита проектов

Викторина

Лабораторное занятие

Открытое занятие

Практическое занятие

Презентация

Разработанные занятия, объединенные общей темой и педагогическими задачами, представляют собой тематический цикл.

Каждый такой цикл включает 2-3 «рабочих» занятия, экскурсию или тематическое

интегрированное занятие (живопись, музыка, поэзия).

Сезонный блок (а их 4:осень, зима, весна, лето) обычно завершается (или открывается) праздником, развлечением, театральной постановкой или кукольным спектаклем.

1.8.Ожидаемые результаты и способы их проверки.

К семи годам ребёнок:

знает животный и растительный мир своего поселка, района. Владеет информацией о наиболее ярких представителях флоры и фауны Краснодарского края;

проявляет ярко выраженный самостоятельный интерес к природным объектам и явлениям;

любит животных, проявляет интерес к их жизни, заботится о них, наблюдает за поведением, любуется ими;

стремится к исследованию объектов живой и неживой природы, делает выводы, устанавливает причинно – следственные связи;

привлекает внимание взрослых и других детей к интересным знакомым и незнакомым явлениям и объектам в живой и неживой природе;

обращает своё внимание и внимание других на «непорядки» и непредвиденные явления в природном окружении;

знает природоохранные объекты в районе;

знаком с основными календарными народными и православными праздниками, относящиеся к труду и быту земледельцев: «Яблочный Спас», «Масленица», «Вербное Воскресенье», «Пасха», «Троица», «День Земли», «Шумят на Кубани тополя», «День птиц», «День посадки деревьев», «Всемирный день охраны окружающей среды».

Уровень экологических знаний у детей можно проверить различными способами:

наблюдение за детьми на прогулке, в группе, беседы с родителями, вечера загадок,

КВН, викторины и т.д. Сформирован комплект диагностических таблиц по каждому

блоку программы и обобщающие диагностические карты.

Оценка знаний об окружающем мире.

Полнота знаний - соотношение объёма знаний ребёнка и объёма, предлагаемого материала.
Осознанность- степень осмысленности знаний и их применения в ситуации общения ребёнка с окружающим миром.
Доказательность- умение аргументировать свои суждения, используя имеющиеся знания и опыт.
Глубина- умение устанавливать связи и зависимости.

Оценка отношения к окружающему миру.

Осознанность, проявляющаяся в оценке объяснении своих и чужих поступков с

позиции имеющихся экологических представлений.

Действительность, проявляющаяся в умении видеть состояние растения,

животных, стремлении оказать необходимую помощь.

Направленность, проявляющаяся в познавательном интересе к получению

информации, в стремлении воспринимать красоту окружающего мира, в

стремлении следовать экологически обоснованным нормам и правилам.

1.9. Формы проведения итогов реализации дополнительной образовательной

программы.

В ходе реализации программы «Берёзка» используются следующие формы подведения

итогов:

Открытые занятия с элементами проектной деятельности.

С экологическими проектами воспитанники ДОУ участвовали в региональном

этапе Всероссийского конкурса «Я-исследователь»( 2010 г) проект «Редкий гость

лагенария» занял 1 место. В 2011 году проекты «Секреты прививки», «Известная

незнакомка соль» и «Наша Красная книга» заняли 2место на региональном этапе

Всероссийского конкурса «Я – исследователь».

Экологические акции: ««Мои добрые дела для твоей пользы, Земля» «Птичья столовая», «Первоцвет» и др.

Экологические спектакли в постановке театра «МЭТР» - «Не рвите цветы», «Репка», «Путешествие в зимний лес», «Как зима с весной поспорили», «Путешествие в осенний лес», «Наши зеленные друзья».

Выпуск экологической газеты ДОУ «Берёзовые вести».

Рисование на экологическую тематику.

Досуги, экологические, народные праздники и т.п.

Совместные занятия с детьми и родителями, походы, экскурсии

2.Содержание программы.

Разработанная программа предусматривает в работе с детьми дошкольного возраста постепенное изучение и обобщение материала по 4 блокам. Каждому блоку соответствует определенное содержание, которое составлено с учетом имеющихся условий и решаемых воспитательно-образовательных задач.

Блок «Жемчужина Предгорья -поселок Мостовской!»

Содержаниеданного блока предусматривает ознакомление детей дошкольного возраста с природными особенностями родного поселка, обобщение и систематизацию знаний детей о заповедных природных уголках района. Предусмотрено ознакомление с основными традициями земледельцев, связанными с празднованием Покрова. В этом блоке проходит первое занятие по теме здоровьесбережения: «Школа гномика Здоровячка». В дальнейшем занятия этого цикла присутствуют в каждом блоке. Их наполняемость зависит от сезона и конкретных воспитательных задач, выдвигаемых педагогом на том или ином этапе работы по программе. Кроме того, в этом блоке рекомендовано проведение таких мероприятий, как:

Диагностика знаний детей о родном поселке.

Консультирование родителей о экологическом воспитании в семье

Экскурсия в парк.

Кукольный спектакль-сказка «Кто как к зиме готовится» ( в постановке взрослых)

Выставка детских рисунков «Я люблю свой поселок!»

Тематическое интегрированное занятие «Батюшка Покров, не будь суров»

Организация семейного «капустника»

Оформление папки-передвижки «Осенние праздники. Отмечаем всей семьей»

Блок Знай,люби и сохраняй».

Содержание данного блока направлено на формирование знаний детей об особенностях животного мира Мостовского района. Дать представление о Северо- Кавказском биосферном заповеднике, находящемся на территории нашего района. Показать разнообразие оседлых и перелетных птиц, которые обживают леса. Рекомендованы также такие виды работы, как:

Экологическая акция «Рождественская елочка», «Кормушка»

Развлечение совместно с родителями «Как на масляной неделе»

Выпуск информационного буклета « Наш заповедник в вопросах и ответах»

Конкурс экологических рисунков-плакатов «Береги природу родного края!»

Блок «Я-исследователь».

Этот блокнаправлен на то, чтобы воспитатели познакомили детей дошкольного возраста с основными понятиями живой и неживой природы через экспериментальную деятельность. Этот блок можно назвать «блоком проектов», так как именно эта форма организации работы с дошкольниками позволит привлечь к участию в исследовательской деятельности и родителей воспитанников. Темы проектов, как и вопросы, подлежащие исследованию, воспитатель подбирает индивидуально, с учетом подготовленности ребенка, его личностных качество, интересов, а так же пожеланий родителей.

Блок «Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья!»

Этот блокнаправлен на то, чтобы воспитатели познакомили детей дошкольного возраста с понятием быт, традиции. Здесь раскрывается понятие «экология души». Содержание данного блока предусматривает в доступной для детей дошкольного возраста форме, формировать не только представления о свойствах трех основных стихий (солнце, воздух и вода) и их влиянии на человека. В ходе занятий происходит ознакомление с традициями празднования Троицы, Яблочного Спаса -значимых не только православных, но и земледельческих праздников. Это позволяет детям дошкольного возраста формировать представления о связи между поколениями. Рекомендованы также такие виды работы, как:

Экологическая акция «Наша клумба».

Развлечение совместно с родителями «Берёзкины именины».

Выпуск информационного буклета « Советы здоровья».

Конкурс экологических рисунков-плакатов «Наш дом-планета Земля!».

Экскурсия в храм для освящения яблок.

«Семейный поход».

3.Учебно - тематический план.

Учебно-тематический план по программе «Берёзка»

№

п/п

Наименование разделов, блоков,

тем

Количество занятий

1.

Iблок. «Жемчужина Предгорья-поселок Мостовской!»

Темы:

«Приметы осени. Наш парк»

«Батюшка Покров, не будь суров»

«Знакомые незнакомцы»

«Школа гномика Здоровячка»

10

3

1

4

2

2

IIблок. «Знай, люби и сохраняй».

Темы:

«Животный мир нашего района»

«Рождественская елочка»

«Птичья столовая»

«Что такое заповедник?»

«Как на масляной неделе»

«Школа гномика Здоровячка»

12

4

1

1

4

1

1

3

IIIблок. «Я-исследователь».

Темы:

«Живое-неживое»

«Верба-вербочка»

« Наши друзья-растения»

«Путешествие по эко-тропе»

«Это интересно знать»

«Школа гномика Здоровячка»

12

3

1

2

1

4

1

4

IVблок. «Солнце,воздух и вода-наши лучшие друзья!»

Темы:

«Березкины именины(Троица)»

«Волшебница-вода»

««Солнечный секрет»

«Ветер,ветер,ты могуч!»

«Путешествие по эко-тропинке»

«Школа гномика Здоровячка»

«Яблочный Спас-яблочки припас»

12

1

2

2

2

3

1

1

5

Итоговые занятия

2

ИТОГО:

48ч

Итоговые занятия.

(январь) Зимний экологический праздник с участием театра «МЭТР»;

(август) Экологический КВН «Юные защитники природы»;

В работе с дошкольниками по их экологическому воспитанию и обучению рекомендован интегрированный подход, предполагающий взаимосвязь занятий, наблюдений в природе, исследовательской деятельности, подвижных и дидактических игр, изобразительной деятельности, театральной деятельности, чтение художественной литературы, моделирования, экскурсий, а также организации самостоятельной деятельности детей, т. е. экологизацию различных видов деятельности ребенка;

Наша работа с детьми предполагала сотрудничество, сотворчество педагога и ребенка и исключала авторитарную модель обучения. Обучающий процесс был организован так, чтобы ребенок имел возможность сам задавать вопросы, выдвигать свои гипотезы, не боясь сделать ошибку;

предложенные материалы используется с учетом конкретных условий организации работы, индивидуальных особенностей воспитанников. Допускается избирательное использование материала, замена тех или иных видов работы на равнозначные по содержанию.

4.Методическое обеспечение.

Учебные и методические пособия по программе

(см. список литературы).

Материалы из опыта работы:

физкультминутки, загадки;

б) конспекты занятий;

в) экологические викторины;

г) экологические досуги, праздники;

д) дидактические игры;

е) диагностические карты, анкеты;

ж) компьютерные презентации на темы: «Мой поселок», «Вода», «Воздух», «Заповедные места», «Песок», «Глина», «Советы здоровья» и др.

Литература.

Программа развития и воспитания детей в детском саду «Детство» Санкт-Петербург «Детство-пресс» 2010 г. под редакцией В.И. Логиновой, Т.И. Бабаевой, Н.А. Ноткиной.

Программа «Наш дом – природа» Блок занятий «Я и природа» ООО «Карапуз-дидактика» Москва 2005

Программа «Наш дом – природа» Блок занятий «Волшебница вода» М., Линка-Пресс, 1997.

Программа «Наш дом – природа», Блок занятий «Воздух – невидимка» М., Линка-Пресс, 1997.

Программа «Наш дом – природа», «Что у нас под ногами» Блок занятий «Песок. Глина. Камни» ООО «Карапуз-дидактика» Москва 2005

Программа «Наш дом – природа», «Почва – живая земля», Блок занятий «Почва» ООО «Карапуз-дидактика» Москва 2005

Праздник волшебной воды. Дошкольное воспитание, №8, 1994.

В гости к опасным растениям. Дошкольное воспитание, №7, 1994.

Наш дом – природа. Дошкольное воспитание, №7, 1994.

В гости к деревьям. Дошкольное воспитание, №8, 1995.

Предъявите экологический паспорт. Обруч, №2, 1997.

Законы природы на дачном участке. Обруч, №2, 1997.

Экологический проект «Дерево». Обруч, №2, 1997.

Знакомство с Подземным царством. Дошкольное воспитание, №7, 1997.

Знакомим детей с почвой. Дошкольное воспитание, №4, 1998.

Опыты с песком и глиной. Обруч, №2, 1998.

Программа «Наш дом – природа». Дошкольное воспитание, №7, 1998.

Автор: Тупичкина Жанна Александровна