ПОДХОДЫ К ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА С РОДИТЕЛЯМИ УЧАЩИХСЯ.

Образовательная школьная среда, в которую попадает ребёнок, достигнув определённого возраста, безусловно, развивает и воспитывает детей. Однако важнейшим условием обеспечения психологического благополучия ребёнка является семья. Именно семья – персональная микросреда развития личности. Как правило, трудности детей служат проекцией отношений в семье. «Соотнесение себя и семьи у взрослого и ребёнка зеркально: для взрослого семья – производное от «я», а для ребёнка «я» - производное от семьи» (Л. Шнейдер, д.пс.н).

Нарушенные детско-родительские отношения непосредственно обусловливают трудности в развитии ребёнка. В этих условиях у родителей и возникает необходимость в помощи педагога - психолога.