Как выявить недостатки звукопроизношения у дошкольников?

При обследовании в первую оччередь проверяется произношение свистящих звуков: С, СЬ, З, ЗЬ, Ц; шипящих звуков: Ш, Ж, Ч.Щ; сонорных - Р, РЬ, Л, ЛЬ, затем остальные звуки.

Лучше всего использовать картинки со знакомыми ребенку предметами, в названиях которых проверяемый хвук находится в разных позициях: в начале, в середине, в конце слова. Ребенок называет предьявляемые картинки или повторяет за вами.

Подбор слов на проверяемый звук может быть следующим:

С - собака, колесо, нос;

СЬ - синий, осел, гусь;

З - замок, коза, заяц;

ЗЬ - зебра, корзина;

Ц - цветок, курица, огурец;

Ш - шапка, кошка, мышь:

Ж - жук, лыжи, нож;

Ч - чашка, очки, ключ;

Р - рыба, барабан, сыр;

РЬ - репка, курица, букварь;

Л - лапша, пила, стол;

ЛЬ - лиса, слива, ель.

Проверьте как произносит ребенок гласные звуки. Внимательно вслушайтесь в речь ребенка, пытайтесь установить, какие звуки он произносит неправильно. Если затрудняетесь, предложите произнести звук изолированно и сравните артикуляцию ребенка со своей. Чаще всего встречаются:

Искажение звуков: У ребенка есть звук, но произносится неверно. Например звуки С, З, Ш, Ж произносит с высунутым между зубами кончиком языка. Или ребенок произносит горловой звук Р.

Пропуск звуков: Вместо слова "лопата" произносит "апата", вместо "шапка" - "апка".

Смещение звуков: В одних словах звук произносится правильно, а в других заменяется.Ребенок правильно произносит звук Ш в слове "шуба", но вместо "кошка" говорит "коска".

Замена одного звука другим: Вместо "шапка" ребенок произносит "сапка", вместо "рыба" - "лыба".

Итак Вы обследовали своего малыша - это точка отсчета. Дальше довертесь специалисту для постановки звуков.