Рабочая программа кружка "Вдохновение"
Пояснительная записка
В творческой деятельности ребенок самовыражается, пробует свои силы и совершенствует свои способности. Она доставляет ему удовольствие, но прежде всего обогащает его представления о мире. Новые подходы раскрепощают руки ребёнка.
Данная программа предлагает занятия лепкой, рисованием с использованием нетрадиционных способов(не только на бумаге, но и на ткани – техникой «Батик»), знакомство с творчеством русских поэтов и композиторов.
Все занятия направлены на развитие у школьников творчества, которое определяется как продуктивная деятельность, в ходе которой ребенок создает новое, оригинальное, активизируя воображение, и реализует свой замысел, находя средства для его воплощения.
Знакомясь с материалами, техникой и способами работы с различными матералами, дети более углубленно знакомятся с канонами изобразительного творчества, закрепляя и расширяя знания о форме, линии, цвете, композиции. С применением игровой формы на занятиях, посвящённых произведениям классиков, дети наиболее активно интересуются произведениями культуры, в т.ч. и дома.
Программа носит инновационный характер, так как в системе работы используются нетрадиционные методы и способы развития творчества детей: кляксография, граттаж, набрызг, монотипия, рисование отпечатком руки, пальцев, рисование с использованием природного материала, тампонированием и др.
В формировании творческой активности большое значение имеет комплексное использование художественного слова, музыки, изобразительного искусства.
Диалоги на занятиях между преподавателем и ребенком направлены на совместное обсуждение ситуации и предполагают активное участие обеих сторон. Беседа является одним из основных методов формирования нравственно-оценочных критериев у детей. Беседа на тему «почему нравится...» или «почему не нравится...» с помощью наводящих вопросов побуждает ребенка к осмысливанию объекта. Необходимо, чтобы ребенок уточнил для себя те критерии, по которым он оценивает предмет.
Частично-поисковый метод направлен на развитие познавательной активности и самостоятельности. Он заключается в выполнении небольших заданий, решение которых требует самостоятельной активности (работа со схемами, привлечение воображения и памяти).
Метод проблемного изложения направлен на активизацию творческого мышления, переосмысление общепринятых шаблонов и поиск нестандартных решений.
На занятиях используются игры и игровые приемы, которые создают непринужденную творческую атмосферу, способствуют развитию воображения.
Большое внимание уделяется творческим работам. Это позволяет соединить все полученные знания и умения с собственной фантазией и образным мышлением, формирует у ребенка творческую и познавательную активность. В процессе обучения широко используются наглядные пособия. Это способствует сокращению времени на изложение теории.
Метод индивидуальных проектов предполагает познавательную и исследовательскую деятельность. Большое значение здесь приобретает самообразование, поиск новых приемов работы с материалом, неординарный подход к синтезу материала.
Одним из важных условий реализации данной программы является создание необходимой материальной базы и развивающей среды для формирования творческой личности ребенка.
Развивающая сред, если она построена согласно принципам, предполагает решение следующих воспитательно-образовательных задач:
- обеспечение чувства психологической защищенности – доверия ребенка к миру, радости существования;
- формирование творческого начала в личности ребенка;
- развитие его индивидуальности;
- формирование знаний, навыков и умений, как средства полноценного развития личности;
- сотрудничество с детьми.
Направление:духовно-нравственное, общеинтеллектуальное
Основная цель:
Опираясь на интегрированный подход, содействовать развитию инициативы, выдумки и творчества детей в атмосфере эстетических переживаний и увлеченности, совместного творчества взрослого и ребенка, через различные виды творческой деятельности.
Основные задачи:
1. Развитие творчества школьников в процессе создания образов, используя различные изобразительные материалы и техники, литературные и музыкальные произведения
2. Прививать интерес и любовь к изобразительному искусству, литературе, музыке
3. Развивать воображение детей, поддерживая проявления их фантазии, смелости в изложении собственных замыслов.
4. Совершенствовать и активизировать те знания, умения и навыки, которыми овладевают дети на занятиях по изобразительной деятельности.
5. Создавать возможности для удовлетворения каждым ребенком своей склонности к излюбленному виду изобразительной деятельности, выявлять и развивать художественные способности детей.6. Дать возможность понять его преимущества, особенности, почувствовать радость творчества и эстетического наслаждения.
Для осуществления поставленных целей и задач созданы следующие условия:
1. Подбор необходимой материальной базы в обучающей, развивающей и воспитывающей среде для самореализации творческого потенциала.
2. Создание ситуации успеха и положительного принятия результата, а затем и его
Основные принципы, заложенные в основу творческой работы:
- Принцип творчества (программа заключает в себе неиссякаемые возможности для воспитания и развития творческих способностей детей);
- Принцип научности (детям сообщаются знания о форме, цвете, композиции и др.);
- Принцип доступности (учет возрастных и индивидуальных особенностей);
- Принцип поэтапности (последовательность, приступая к очередному этапу, нельзя миновать предыдущий);
- Принцип динамичности (от самого простого до сложного);
- Принцип сравнений (разнообразие вариантов заданной темы, методов и способов изображения, разнообразие материала);
- Принцип выбора ( решений по теме, материалов и способов без ограничений);
- Принцип преемственности (учет задач и новообразований следующего возрастного периода);
- Принцип сотрудничества (совместная работа со специалистами школы, родителями, выпускниками);
- Принцип интегративности (синтез искусств).
Материалы и инструменты,необходимые для работы:
1. Бумага разного формата и цвета.
2. Акварельные краски.
3. Тушь разноцветная.
4. Пастель, сангина, уголь.
5. Гуашь.
6. Восковые мелки.
7. Трубочки для коктейля.
8. Ванночки с поролоном.
9. Баночки для воды.
10. Кисти круглые и плоские разного размера.
11. Салфетки.
12. Рамы разных размеров или пяльцы.
13. Мягкие карандаши, ластики, бумага для эскизов.
14. Клей ПВА.
15. Фен.
16. Соль, сода.
17. Аптечный парафин или восковые свечи.
18. Специальные краски для батика.
19. Ткань х/б или шелк (подходит и подкладочная).
20. Кнопки.
Программа рассчитана на 40 занятий
Занятия проводятся 1 раз в неделю. Продолжительность занятий - 30 минут.
Программа сопровождается перечнями литературных и музыкальных произведений, дидактических и подвижных игр, рекомендованных к использованию в педагогическом процессе.
Тематическое планирование.
№п/п
Дата
Тема занятия
Вид занятия
Колиество часов
1
«…Уж роща отряхает последние листы с нагих своих ветвей..» (Осень. Лирирические произведения русских поэтов)
Занятие-беседа
1
2
Художник и его инструменты . Учимся создавать цвет.
Беседа.Практикум
2
3
Фон (теплые и холодные тона)
Беседа.Практикум
2
4
Что такое театр? Просмотр телеспектакля
Беседа.Практикум
2
5
Витражи для замка волшебницы – Осени (печатаем листьями)
практикум
1
6
Осенний пейзаж. Творчество русских художников.
Беседа. Практикум
2
7
Необычные деревья
(тушь)
Практикум
1
8
Искусство батика
Практикум
1
9
Витражи для замка Зимушки - Зимы
(акварель по сырому)
Практикум
1
10
Дворец Зимы
(гуашь, холодная гамма цветов)
Практикум
1
11
«Белый снег пушистый в воздухе кружится…» (Лирические произведения о зиме)
Занятие-беседа
1
12
Волшебные деревья
(раздувание, тушь)
Практикум
1
13
Карнавальные маски
(свободная роспись)
Практикум
1
14
Пейзаж зимы холодной…(батик)
практикум
1
15
Продолжение работы
Практикум
1
16
Сказочное приключение
Соревнование
1
17
Букет в холодных тонах(узелковый батик)
Практикум
1
18
Продолжение работы
Практикум
1
19
Зимний ковёр (штамп)
Практикум
1
20
Почувствуй себя волшебником (живопись по мокрой бумаге)
Практикум
1
21
Подарок папе (трафарет)
Практикум
1
22
Зимние народные приметы и обычаи.
Занятие-беседа
1
23
Посещение тетра
Экскурсия
1
24
Продолжение работы
Практикум
1
25
«Весна! Весна! И всё ей радо!.. « Творчество русских писателей о весне
Занятие-беседа
1
26
Витражи для замка Весны (восковые мелки, акварель)
Практикум
1
27
«Весна – красна» .весна в творчестве русских художников
Беседа. Практикум
2
28
Все вокруг оживает…
Занятие-экскурсия в природу
1
29
Песни военных лет
Слушание
1
30
Красота орнамента. «Ковер-самолет»
Практикум
1
31
Лепка ягод и фруктов. Натюрморт
Практикум
1
32
«Подари мне платок» (свободная роспись)
Практикум
1
33
Посещение выставки картин
Экскурсия
1
34
Каким бывает небо на картинах художников и в природе
Практикум
1
35
Знакомство с творчеством русских художников 19 века.
Практикум
1
36
Искусство оригами
Практикум
1
37
Творчество русских композиторов 19 века
Урок слушания
1
38
Искусство оригами (Продолжение)
Практикум
1
39
Сюжетная лепка (одна из сказок Ш.Перро)
Практикум
1
40
Итоговый урок
Практикум
1
Автор: Титова Валентина Владимировна