Успешность обучения ребенка через организацию учебного труда школьника дома

Успех обучения ребенка в школе, конечно, зависит от учителя. Но не менее важную роль играют родители. Задача родителей — учить ребенка учиться, вложить в него инициативность и интерес к учебе, нацелить на стремление достигать цели, быть впереди. Надо предотвратить лень и пассивность уже с начального звена школы. Учебная деятельность школьника основана на планомерном приобретении новых знаний, умений и опытности. Это важная сфера жизни и формирования ребенка, которая развивает качества умственно-познавательных способностей маленького человека, его психические функции, необходимые для жизнедеятельности. Также эта учебная работа поворачивает ребенка на познание самого себя, его самооценки и на процесс собственного изменения. Эта задача особенно своевременна для детей начального школьного возраста, так как учебные навыки не даются при рождении, они закладываются и формируются годами. Именно в этом возрасте важно привить ребенку радость от учебного процесса, а затем сохранять и развивать такое отношение весь школьный период. - На начальном этапе учебный труд школьника должен быть сродни игре. Это самый доходчивый способ привития ему учебных навыков. - В этом возрасте у детей формируется желание иметь свою собственную точку зрения, появляется суждение о себе самом, своей значимости. Родителям необходимо поддерживать его самооценку с помощью действий по отношению к ребенку, показывающих заинтересованность во всем, что он делает. Социальная значимость появляется благодаря его окружающим, которые дорожат мнением своего ребенка. Позитивное отношение к себе формируется у детей, чьи родители относятся к ним с любовью и теплом. - В школьные годы у подростка особенно интенсивно развивается память, что влияет на его интеллектуальные способности. У них можно развить мегапамять и научить извлекать из памяти информацию. Отличная память является хорошим стимулом в учебе. - В отношениях родителей и младших школьников возможны несколько стилей руководства: авторитарный, попустительский или демократический. Дети в этом возрасте отдают предпочтение и успешно развиваются при демократическом руководстве. - С поступлением в школу окружающий мир ребенка расширяется. Могут появиться страхи этого нового окружения и обстоятельств. Страхи могут выражаться беспокойством или тревогой. В результате, у маленького школьника может пропадать желание идти в школу, и это может сопровождаться симптомами болезни. Как важно родителям распознать эти страхи и помочь ребенку в их осмыслении и преодолении. Ребенок должен при этом видеть дружескую заинтересованность родителей тем, что с ним происходит. Надо учесть, что ребенок своей болезнью может манипулировать родителями. Труд школьников, его организация дома является актуальным вопросом для родителей, поэтому им важно знать: · Не стоит ждать, что опыт ребенка придет сам собой; все навыки нужно прививать. · Обычно труд школьников сориентирован на получение готового, а его нужно направлять на поиски неизвестного. · Грамотная организация учебной деятельности школьника дома поможет избежать проблем с его здоровьем. Учебная деятельность ребенка — школьника в основном направлена на интеллектуальное развитие. Оно будет продолжаться на протяжении многих лет, поэтому не должен протекать стихийно. Если формирование учебной деятельности разумно и продуманно, к старшим классам школьник уже приобретет основные навыки учения. Главная нагрузка в обучающем процессе приходится на школу, но самостоятельность и ответственность формируется в семье, дома. Основной успех выполнения домашнего задания заключается в записи самого домашнего задания в дневнике. По этому ребенку надо объяснить о необходимости систематичных записей задания. Помощь и участие родителей в домашнем процессе учебы ребенка поможет сформировать целеустремленную, целостную личность. Поэтому, родителям важно заботиться о следующих моментах жизни своего подрастающего школьника: ... - Домашнее задание. Многие родители с облегчением вздыхают, когда наступают школьные каникулы. Потому что так сложилось, что выполнение домашнего задания не приносит радости ни детям, ни родителям. Возможно ли, чтобы было по-другому? Можно попробовать эту ситуацию изменить. Хорошо вместе с ребенком придумать секретики, чтобы было интересно и не так сложно заниматься этим непростым занятием. Суть всех секретиков в привычке. Ведь когда привычка – это легко, а вот избавиться от нее трудно. Но для того, чтобы ее сформировать, необходимо постоянство в родительском контроле, их внимании и даже жертвенности своими прихотями ради блага ребенка. -Привычка. С самых первых шагов необходимо сформировать правильное отношение к этой сфере домашней жизни. Сразу же вместе с ребенком надо решить, что путей для отступления нет, эта работа – неотъемлемая часть жизни семьи. Решить, что эта работа, как чистить зубы, нужна, и все – значит, наполовину решить проблему. Потому что со временем это отношение к домашним урокам перейдет в привычку. -Точное время. Вместе решаем, что, несмотря на хорошую погоду, интересную передачу, книгу или игру, в одно и то же время мы делаем уроки. Это выработает определенный настрой в нужное для уроков время. Родители должны определить оптимальное время для выполнения домашнего занятия. У ребенка должно быть время и на отдых, и на игру, и на прогулку. - Добросовестность. Привычка заниматься и делать это добросовестно сформирует характер школьника и поможет ему добиться больших результатов в жизни. Даже если он не одинаково успешен по всем предметам, организованный человек с правильными привычками будет уметь преодолевать любые проблемы. Не рекомендуется родителям требовать совершенно безошибочной и успешной работы. От напряжения, страха неудачи и недовольства папы или мамы ребенок потеряет всякий интерес и увлеченность своей деятельностью. -Определенное место. Это важный фактор создания комфортной для работы обстановки. Каждый ребенок нуждается в отведенном лично для него месте для выполнения уроков. Детям нужна неприкосновенная, лично ему принадлежащая, зона. Это влияет на формирование его личности и качество обучения. - Серьезное отношение. Родителям важно выработать в себе привычку относиться к домашней учебе школьника как очень важному делу ребенка. Он должен чувствовать, что мама и папа уважают то, чем их дитя занимается. Ребенок должен знать, что у него есть дело, которое наравне с серьезными взрослыми делами. Если раньше взрослые могли оторвать его от любого дела ради своих желаний, то теперь никто не «покушается» на его территорию во время выполнения домашнего задания. К нему не подпускают маленького брата, и все разговаривают тихо, чтобы не мешать важному делу школьника. У его занятия появляется важный статус в его же собственных глазах. Отношение школьника к своему делу учебы будет как к особенно важному. Он будет чувствовать себя ответственно, как взрослый на работе. - Важные детали. Нужно постараться, чтобы ребенок получил максимум удовлетворенности от выполнения домашнего задания. Например, сначала лучше сделать легкие задания, которых у него получится больше, а это является стимулом для дальнейшего учебного труда. -Также необходимо делать короткие перерывы с перекусами, веселыми физическими упражнениями; но не телевизором и играми, которые дезорганизуют ребенка, и ему будет трудно собраться для серьезного дела. Обычно при 25-45 минутной деятельности нужен перерыв от 5 до 15 минут, в зависимости от возраста и усидчивости. - Проверка домашнего задания. Когда ребенок — ученик выполнил свою работу, старшим необходимо ее проверить. Это приучает школьника, с одной стороны, к отчетности, с другой, к осознанию важности того, что он делает. В — третьих, он привыкает к ощущению законченности. При проверке сначала надо реагировать не на недостатки, а на хорошие стороны работы. Похвала и отметка родителями правильно сделанных заданий – необходимая часть формирования у детей желания познавательной деятельности. -Ругать за ошибки не нужно, ребенок должен видеть доброжелательность и понимание родителей. К примеру, отец говорит: « У меня почему-то получился другой ответ в задаче; давай, ты проверишь еще раз, и посмотрим, кто из нас прав». Это рождает у него чувство уверенности и безопасности в выполнении самостоятельной работы не только дома, но и в классе. Нельзя обзывать ребенка унизительными словами, касающимися его умственных способностей. Это бесповоротно убьет у него желание учиться и чего-то достигать. Семья вместе со школой создаёт тот важнейший комплекс факторов и условий воспитывающей среды, который определяет эффективность всего образовательного процесса. Русский философ, педагог-новатор Николай Федоров напоминает нам из XIX века: «Дети – не только наше будущее, дети – наше настоящее, которое не может ждать». И он прав, будущее, как известно, закладывается в настоящем. Заботливые дети – это достойная старость родителей, грамотные специалисты – это процветающее общество, настоящие граждане страны – это стабильность и безопасность государства и мира в целом. Использован материал: http://veselajashkola.ru http://www.admgusev.ru
Автор: Калашникова Наталья Владимировна