МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА «Организация ученического самоуправления в условиях формирования классного коллектива в 9 классе»

В современной методической литературе под ученическим самоуправлением понимают – форму организации жизнедеятельности коллектива учащихся, обеспечивающую развитие их самостоятельности в принятии и реализации решений для достижения общественно значимых целей.

Ученическое самоуправление - это возможность самим учащимся планировать, организовывать свою деятельность и подводить итоги, участвовать в решении вопросов школьной жизни, проводить мероприятия, которые им интересны. Это возможность продемонстрировать уникальность своей личности, накопить опыт общения, преодоления трудностей, испытать ответственность за свои поступки, освоить общественный опыт. Этот опыт будет особенно значим для общества, если он соответствует принципу 10 “Декларации о правах ребенка”: “Растить будущих граждан в полном сознании, что их энергия и способности должны посвящаться служению на пользу другим людям”.

Тема самоуправления актуальна для нашего лицея, в плане воспитания у лицеистов навыков работы в команде, формирования лидерских качеств ,развития организаторских способностей . Ученическое самоуправление играет важную роль на этапе формирования классного коллектива в первый год обучения, в этот период мы ставим перед собой задачу научить ребенка социальным умениям:

-осуществлять выбор в рамках принятых правил и быть успешным в выбранной деятельности;

-развивать свои силы и способности;

-понимать и принимать других;

-адекватно оценивать свои силы и способности;

-контролировать себя;

-адаптироваться к новому социуму

При таком подходе самоуправление в лицее-интернате необходимо. Мы сможем воспитать самостоятельных, но в то же время законопослушных граждан. Только в дружественном сообществе ребенок лучше познает правила общежития, самого себя, учится строить взаимоотношения, вооружается более разнообразными способами самопроявления.

Цель методической разработки:

Создать концепцию для развития самоуправленческой деятельности в условиях формирования коллектива на первом году обучения в лицее (9класс), выявив этапы, структуру и пути развития с учетом возрастных и психологических особенностей детей и специфики образовательного учреждения.

Задачи методической разработки:

1. Провести мониторинг способностей и потребностей по формированию классного коллектива и органов самоуправления.

2. Разработать структуру органов самоуправления в классе, структуру органов самоуправления в общежитии и систему сменяемости поручений для класса.

3. Выделить этапы становления самоуправления на различных фазах формирования и развития коллектива.

3.Разработать систему классных часов для выстраивания и деятельности самоуправления в классе.

4. Провести мониторинг результатов работы по развитию самоуправления в условиях формирующегося коллектива.