Эссе

Если я гореть не буду, если ты гореть

Не будешь, если мы гореть не будем,

Кто тогда развеет тьму?

В "Толковом словаре" В.И. Даля слово "руководительствовать" означает - "управлять, советовать, указывать, наблюдать, наставлять в чём-либо". Эти глаголы характеризуют основные виды деятельности классного руководителя. Но ни один словарь, на мой взгляд, не способен исчерпывающе осветить все грани деятельности современного классного руководителя.

Я понимаю, какие высокие требования предъявляются сегодня к результату образования. Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые в ситуации выбора могут самостоятельно принимать решения, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью и динамизмом. А зернышки этих ценностей как раз закладываются в школе и обеспечивают в будущем полноценное становление личности ребенка.

Я, Уразова Римма Ревовна , классный руководитель 5 класса. Когда мне предложили классное руководство в этом классе, я (как ни странно) сразу согласилась. Только сейчас я понимаю, насколько важна, трудна, многогранна эта «роль».Роль наставника, друга, партнера. Ведь классное руководство-это не просто обязанность. Это бесконечное творчество!

Порой я чувствую такую безысходность, что опускаются руки…Но стоит взглянуть в глаза моих учеников и увидеть в их взгляде ту высокую степень доверия, которую они возлагают на меня, всякие мысли уходят прочь. Бывает, я срываюсь, повышаю голос на них, но я всегда прошу прощения у них и не стесняюсь этого делать. На что они мне отвечают: « Римма Ревовна, если Вы нас ругать не будете, мы вообще на головы сядем»

Мои пятиклассники не умеют сосредоточиться надолго, но это пока…проявить достаточно самостоятельности, но это тоже пока…они часто ссорятся и легко мирятся, у них нет постоянных друзей, зато они не умеют хитрить. Они искренние. У них пока еще горят глаза. Именно это важно поддержать, поощрить, сохранить.

Они хотят творить, пробовать, ошибаться, выдумывать, побеждать. И я постараюсь сделать все возможное и невозможное, чтобы этот огонек энтузиазма, инициативности, мобильности, динамичности горел долго-долго.

«Создавать коллектив – учить детей творчеству совместному, коллективному, потому что когда они вместе думают, вместе изобретают и вместе работают, тогда только они и объединятся и научатся ценить друг друга. Тогда только и устанавливаются между ними отношения и товарищеские, и принципиальные. Тогда только и живут ребята в том духовном напряжении, в котором развиваются их способности. Только тогда и чувствуют они себя хозяевами в коллективе, все чувствуют, а не только активисты. И не будет преувеличением сказать, что почти вся методика воспитания сводится к методике развития коллективного творчества. Все важнейшие человеческие качества могут развиваться только в условиях коллективного детского творчества».

Эти слова С. Соловейчика я взяла на вооружение, став классным руководителем.

Помочь подросткам найти себя в нашем непростом мире, закалить волю и характер, стать сильнее, благороднее, самостоятельнее – в этом я вижу главные задачи современного классного руководителя.