материалы конкурса зам. по профилактике

ЭССЕ

«МОЯ КОНЦЕПЦИЯ ПОЗИТИВНОЙ ПРОФИЛАКТИКИ»

Нередко мы полностью

сосредоточенны на том,

что делаем, совершенно упуская из виду куда и зачем мы идем.

Бредли Тревор Грив «Смысл жизни»

Назначение учителя - помочь

родиться мысли ученика

Сократ

Существовала некогда пословица,

Что дети не живут, а жить готовятся.

Но вряд ли в жизни пригодится тот,

Кто жить, готовясь, в детстве не живет.

С. Маршак

Моя профессия - учитель.

Мое призвание - учить.

Как учить и чему учить?

…Вода бежала, спотыкаясь о камни, бессильно падала в пропасть, выкарабкивалась и снова бежала, – маленький горный ручей, каждой каплей стремящийся к океану.

Я спросил у ручья, как дойти мне до океана, не потеряться в пути!

Ручей захлебнулся в узкой гранитной расщелине, вышел из камней и сказал:

– Ступай за мной! Только помни: путь мой дальний и не лёгкий, не на весёлую прогулку я тебя зову.

Я часто вспоминаю эту притчу... Путь познания – подобен пути ручья. И мое предназначение как педагога – помочь детям пройти отрезок этого пути, научить достойно встречать преграды и преодолевать их, научить распознавать опасности и уметь себя защитить.

Человек рождается и идет по жизни, приобретая знания, опыт, профессионализм. Суета, первые шаги и падения, успехи и неудачи, признание и забвение - все это наша жизнь, наша боль и наша радость. Чувство успеха рождает новые идеи, идеи оздоровления, развития самого себя, детей и всех тех, кто нас окружает. Дети… Они ,как огоньки, сильно дунешь - просто погаснут, оставишь без внимания - тлеют ,как вата. Я, как катализатор, своим общением, образом жизни, отношениями в семье формирую мировоззрение ребенка. Они все видят, они многое знают. Своей жизнью и педагогической деятельностью - даю пример для выбора образа жизни каждому ученику.

Главными целями работы, как заместителя директора по праву являются: социальная защита обучающихся, их развитие, воспитание нравственной личности, духовно богатой, внутренне свободной, способной строить жизнь, достойную Человека, умеющего быть счастливым и нести счастье людям.

Знаю, основа моей работы – профилактика зависимости и безнадзорности. Звучит невесело, много негатива приходится видеть, сопереживая судьбам детей. Но эту необходимую, ответственную и кропотливую работу я строю с позитивной точки зрения, рассчитывая на положительный результат, пусть даже нескорый.

Позитивная профилактика – это та форма работы, которая позволяет через развитие личности формировать установки на здоровый образ жизни, не "запугивая" детей. Так как, запугивая, мы часто настраиваем подростков против себя, они перестают нам доверять, считая, что мы "давим" на них и даем недостоверную информацию.

Думаю, для достижения успеха в вопросах профилактики в работе с подростками необходимо главный упор делать на развитии их личностных качеств и социальных навыков, обучать ребят новым формам поведения, формировать стрессоустойчивость, воспитывать личность, способную самостоятельно и ответственно строить свою жизнь. В связи с этим неотъемлемой частью курса по позитивной профилактике употребления ПАВ являются занятия, направленные на формирование гармоничной личности, на осознание ценности здоровья (т.е. позитивная профилактика).

Вот уже несколько лет я работаю в школе с детьми как преподаватель-организатор ОБЖ, и на своих уроках вольно или невольно я говорю о здоровом образе жизни. Преподавание этого замечательного предмета перевернуло всю мою жизнь. Моя основная задача как учителя — подготовить обучаемых к безопасному поведению в повседневной жизни, в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, сформировать у них навыки здорового образа жизни и умения в оказании первой медицинской помощи при различных видах травм и повреждениях. Я надеюсь, что эти знания помогут моим ученикам в трудной жизненной ситуации.

Детям нужно тепло. Им нужен учитель – друг.В моем понимании учитель – человек постоянно находящийся в поиске, выявляющий проблемы, ставящий цели, достигающий результата. И снова поиски, переживания, бессонные ночи. Я так и живу с тех пор, как пришла в школу. И в моем сознании постепенно вырисовывается модель значимых качеств учителя: ум и культура, знание и дисциплинированность, коммуникативность и эрудиция, интелегентность и порядочность, тактичность, справедливость и доброта, трудолюбие и умение слушать, чувство юмора и увлеченность, активность и креативность, любовь к детям и профессионализм, благородство.

Поэтому в работе я руководствуюсь принципами:

- «не навреди». Нам не дано предугадать,

Как наше слово отзовется,

Но нам сочувствие дается,

Как нам дается благодать….

Доверие детской души - вещь очень хрупкая. И хотя она дает определенную власть над ребенком, эта власть не должна разрушить веру в учителя. Детей неосторожным словом можно ранить, и их уже будет тяжело понять, помочь, направить их в нужную сторону. Они закроются. Их сердце, говоря словами поэта, «тем не убедится, что не от сердца говорится». Чтобы заразить детей добротой, мы сами должны чувствовать тепло в своей душе. Чтобы внушить детям хорошие стремления, мы сами должны чувствовать их в себе. Чтобы воспитать человека, надо самому чувствовать себя человеком в лучшем смысле этого слова, ибо «уча других, мы учимся сами».

- «покажи личным примером». Воспитываю без назидания, без подавления инициативы учащихся своей волей, с готовностью помочь им в любом начинании. Стараюсь деликатно выразить свое несогласие с ними. Тогда и они тебе будут подражать, не вступая в конфликт со своим самолюбием, учиться творческому подходу ко всякому делу.

Приходя на урок, да и просто общаясь с детьми, раскрываю им свое мироощущение, свою систему ценностей, отношение ко всему, что происходит вокруг, несу им то, что интересно мне. Любая фальшь будет замечена и способна разочаровать, поранить юные души.

- быть честным, искренним - третий мой принцип.

Учитель… Он – артист, но его слушатели и зрители ему не аплодируют. Мы навечно вызваны к доске и сдаем экзамен каждый день.Где бы я ни работала, я не получала такого удовлетворения от работы, как в школе. Школа – самая удивительная страна, где каждый день не похож не предыдущий, где каждый миг – это поиск чего-то нового, интересного, где нет времени скучать, обижаться и тратить время на пустое. Где каждый ученик – это строитель будущего, а значит все жители этой страны в ответе за будущее. Где все время надо торопиться, торопиться все успеть, успеть стать интересным для окружающих тебя людей и оставаться интересным всегда, дарить окружающим свою энергию, знания, умения, торопиться узнать новое, торопиться не опоздать.Поэтому в этой стране выживают только самые стойкие, самые терпеливые, самые мужественные, самые искренние, самые ответственные, самые добрые, самые интересные и самые удивительные люди. И называют их учителями.

Если перестал удивлять – сдавайся! Сдавай свои вещи в музей и иди на покой. В этой стране ты уже никому не нужен. Ведь это – особая страна.

Это – школа.Конечно, главные жители этой страны – это дети.

То, что я твердо усвоила за эти годы – это то, что мастерство учителя не случайная удача, не счастливая находка, а систематический,

кропотливый поиск и труд, часто черновой, будничный, наполненный тревожными раздумьями, открытиями и неудачами.

И все время я говорю себе: «Не ропщи на судьбу, и если избрал эту стезю, то прими и полюби детей всем сердцем, поверь в них, растворись в них, потому что призвание мое – нести любовь и радость».

Каждое утро повторяю как молитву: «Мне доверен ребёнок; это мой гость дорогой, я благодарен ему за то, что он есть, и за то, что я могу его любить. Он такой же, как и я, но сегодняшний. Я принимаю его, я охраняю его детство, терплю и прощаю».

Если бы не было этих чудесных гостей на земле, детей, то мир погиб бы от старости. В сущности, как мало нужно для хорошего воспитания! Надо лишь понять, что нет двух отношений к ребёнку - человеческого и педагогического. Есть одно и только одно: человеческое!

Энергия детства неисчерпаема, надо лишь уметь направлять ее в нужное русло. Дети понимают и ощущают больше, чем кажется нам на первый взгляд. Они заслуживают уважения, доверия и дружеского отношения: перед ними невозможно замаскироваться, только искренность в каждый момент общения и кропотливый труд помогают проложить тропинку к их душам.

Я ни о чём не жалею!

Ведь именно благодаря моей работе вокруг меня всегда много людей, которым нужна я и которые нужны мне. Рядом коллеги-единомышленники, для которых каждый ученик это личность, а не объект учения, каждый урок – это творчество, а не работа и каждая двойка не итог, а причина для серьёзного размышления.

Учитель в мир выводит Человека,

Его задача в целом очень непроста:

Учиться самому до окончанья Века;

Ему доверена ребёнка хрупкая душа!

Облагородить душу, не испортить….

Из россыпи алмазов огранить бриллиант,

Направить силы детства в нужный профиль,

Не потерять, не загубить талант.

В порыве творчества границам нет предела,

Пройди, Учитель, путь свой до конца

С достоинством, с умелым знаньем дела!

И жаждой знаний зажигай сердца

Я бесконечно люблю школу, искренне отношусь к своим детям и верю, что у моей профессии большое будущее. Часто вспоминаю слова Я.А.Коменского: «Наша профессия самая лучшая, как никакая другая под солнцем».