Мастер – класс «Проведение обучающего семинара по изучению нормативных документов».

Добрый день, уважаемые коллеги!

Представляю вашему вниманию мастер – класс, тема которого «Проведение обучающего семинара по изучению нормативных документов».

Цель мастер – класса: научить приемам организации семинара по изучению нормативных документов. Эту тему я выбрала не случайно, так как одним из ведущих направлений работы руководителя является управление проектами, а планирование любого проекта начинается с изучения нормативных документов.

Еще древние индийские мудрецы говорили, что мастер не учит, а создает ситуации. Именно в роли такого мастера я буду выступать сегодня. Наш мастер – класс будет проходить в активном режиме, поэтому я надеюсь на вашу поддержку и активность.

Тему и цель нашего семинара мы определим вместе с вами, ответив на несколько вопросов:

1.Вы приступили к работе по составлению режима работы на 2011 -2012 учебный год, у вас двусменная школа, не менее скольких минут должен быть перерыв между сменами? (правильный ответ - 30 минут).

Я вижу, что вопрос вызвал затруднение, попробуем найти ответ на следующий вопрос.

2.Когда вы будете утверждать расписание уроков на 2011-2012 учебный год, не более скольких уроков в день у учащихся 7 классов вы согласуете? (правильный ответ - 7 уроков).

Думаю, что ответ на этот вопрос придется уточнить.

3.В сентябре 2011 года к вам придет родитель ученика 2 класса с жалобой, что вес комплекта учебников и письменных принадлежностей в ранце его ребенка составляет 2,5 кг. Прав ли он? (правильный ответ - не более 1,5 кг.) Разрешить дилемму о том, кто прав в этой ситуации поможет нормативный документ, название которого вы все хорошо знаете. (Правильный ответ - Санпин).

Совершенно верно, этот документ называется «Санитарно - эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» и целью нашего семинара будет…… (озвучивание цели коллегами).

Позвольте мне конкретизировать тему и уточнить цель семинара. Безусловно, изучить за столь короткий промежуток времени весь документ мы не сможем, поэтому тема нашего семинара « Гигиенические требования к режиму образовательного процесса».

Цель: изучить гигиенические требования к режиму образовательного процесса.

Этим приемом я показала, как вызвать кризис знаний, а также сделать цель семинара понятной, доступной, личнозначимой для всех.

Почему важно найти ответы на поставленные вопросы?

Во-первых, 3 марта 2011 года в Минюсте РФ зарегистрировано Постановление Главного государственного врача РФ от 29 декабря 2010 года № 189 «Об утверждении Санпин 24.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях». Вступает в силу с 1 сентября 2011года.

Во-вторых, Санпины 2002 года признаются утратившими силу.

В-третьих, мы, как управленцы должны учитывать, что информация один из важнейших ресурсов организации. Любая социальная организация способна к выживанию тогда, когда она своевременно обеспечена полной, достоверной, структурированной информацией. Если вы не упорядочите ее для своих подчиненных, то пойдет дезинформация, либо неправильное ее толкование.

Этим приемом мы мотивируем коллектив на достижение поставленной цели по изучению нормативного документа.

Для продуктивной работы мы формируем три группы по 2 человека в каждой. Для работы каждая группа получает действующие Санпины 2002года и Санпины, которые вступят в силу с 1 сентября 2011года. Ваша задача сравнить требования разделов «Гигиенические требования к режиму образовательного процесса» в этих двух документах. Сделать соответствующие записи в информационных листах и по окончанию работы представить сравнительные выводы.

Задание для группы 1.

«Гигиенические требования к режиму образовательного процесса»

Параметры сравнения

Документ 2002 года

Документ 2011 года

Прием в 1 класс

Наполняемость классов

Начало учебных занятий, сменность

Величина недельной образовательной нагрузки

Задание для группы 2.

«Гигиенические требования к режиму образовательного процесса»

Параметры сравнения

Документ 2002 года

Документ 2011 года

Максимально допустимая в течение дня нагрузка

Расписание факультативных занятий

Плотность учебной работы обучающихся по основным предметам

Обучение 1 классов

Задание для группы 3.

«Гигиенические требования к режиму образовательного процесса»

Параметры сравнения

Документ 2002 года

Документ 2011 года

Перерыв между сменами

Двигательная активность

Объем домашних заданий (по всем предметам)

Вес ежедневного комплекта учебников и письменных принадлежностей

Уважаемые коллеги, мы приступаем к обсуждению сравнительных результатов. (Каждой группе предоставляется слово).

Спасибо всем группам за активную работу.

С помощью этого приема активного обучения мы получили новое приращение знания на основе уже имеющихся.

Мы продолжаем работать с документами, сейчас наша задача – разработать памятки.

1 группа – для учителя первых классов.

2 группа – для учителя технологии.

3 группа – для учителя физической культуры.

Для работы вам понадобится лист с заданием и Xраздел «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» 2011 года. Пожалуйста, приступайте к работе.

Давайте ознакомимся с вашими памятками. (Слово группам).

Спасибо за работу.

Этот прием позволяет структурировать информацию для лучшего ее усвоения.

Завершить наш мастер класс предлагаю упражнением для глаз, которые рекомендовано проводить на уроках в качестве физкультминутки «Санитарно-эпидемиологические требованиями к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» 2011 года.

Упражнение: быстро поморгать 4-5 раз, закрыть глаза и посидеть спокойно, считая до пяти. Повторять 4-5 раз.

Этот прием позволяет в деятельностном режиме обучать выполнению действий по применению действующих правил и норм.

Наш мастер-класс подошел к концу, сегодня я научила вас приемам организации обучающего семинара по работе с нормативными документами. Спасибо за внимание и активность.