«Менеджмент воспитания»

Специфика аналитической деятельности заместителя директора по воспитательной работе определяется типом ОУ, контингентом обучающихся и педагогов, сложившейся в нём воспитательной системой, традициями. Она отражается в особенностях организации жизнедеятельности общешкольного коллектива, доминированием тех или иных форм и методов воспитания, осуществляемых на основе тесной интеграции урочной и внеурочной деятельности. У нас в школе создана воспитательная система «Духовно- нравственное развитие личности», осуществляется деятельность, согласно положениям, разработанным по всем необходимым направлениям. На основании проведенного анализа воспитательной работы за учебный год, выявленных проблем намечен путь развития и совершенствование воспитательной системы, включающий следующие направления: формирование духовно-нравственной личности; воспитание патриота и гражданина; развитие индивидуальных интересов и способностей учащихся; повышение профессионального мастерства классных руководителей. Ценным средством воспитания в школе являются традиции, которые выполняют две важные функции в школе: во-первых, формируют общие интересы, придают определенную прочность жизнедеятельности школе, надежность и постоянство; во-вторых, придают школе то особое, неповторимое, что отличает нашу школу от других, тем самым сплачивает коллектив и обогащает его жизнь. В школе реализуются ряд программ, охватывающих все направления жизнедеятельности коллектива. Ежегодно с классными руководителями и представителями органов детского самоуправления мы планируем на весь учебный год проведение ключевых дел, разбиваем месячники по направлениям, что определяет тематику работы всего коллектива. Этап совместного планирования дает возможность в дальнейшем производить тематический ВШК. На основе аналитического исследования каждый год выявляются ряд проблем, которые требуют последовательного продолжения аналитической деятельности, углубления, расширения и совершенствования воспитательного процесса. Следует подчеркнуть важность контроля в управлении воспитательным процессом. Контроль- это управленческая функция, представляющая систему наблюдений, проверок, анализа и оценки соответствия процесса функционирования объекта управления ранее принятым управленческим решениям.