Логоритмическое занятие в подготовительной группе "Проводы зимы"

Праздник «Масленица»

Тема логоритмического занятия: «Проводы зимы»

Логопедическое заключение. Общее недоразвитие речи. Стертая псевдобульбарная дизартрия.

Возраст. Подготовительная к школе группа.

Задачи занятия.

Образовательные:

· Развивать координацию речи, движения и музыки.

· Закреплять умение детей различать разный характер музыки и передавать его в движении и песне.

· Развивать чувство ритма, музыкального слуха.

Коррекционно-развивающие:

· Воспитать тормозные установки, координацию, переключаемость, плавность движения

· Развить умение перераспределять мышечный тонус.

· Развить и активизировать внимание.

· Воспитать зрительно-пространственные ориентировки

· Воспитать просодические компоненты речи.

· Развить певческий диапазон голоса.

· Развить общую и мелкую моторику.

Воспитательные:

· Расширить знания о временах года.

· Воспитать творческую активность и инициативность.

· Воспитать доброжелательность, активность и самостоятельность.

· Обучить умению подражать и перевоплощаться.

Оборудование: Картинки «масленица», музыкальные инструменты, лошадки на палках, цветные ленты, краски, кисточки, альбомные листы.

Ход занятия

1.Организационный момент. Развитие ритмического и мелодического слуха.

(дети входят в музыкальный зал и встают на «волшебную линейку. Упражнение «музыкальное приветствие»)

Муз.руководитель (поет с повышением и понижением тона). Здравствуйте! (дети повторяют)

Муз.руководитель (пропевает, одновременно хлопает и топает ногами). Ты кто?

Дети. (повторяют и поют свое имя). Ксю-шень-ка, Да-шень-ка…

Логопед. Что такое масленица?

Дети.Это праздник проводов зимы.

Логопед. Зиму провожаем – и какое время года встречаем?

Дети. Мы встречаем весну.

2.Развитие координации речи с движением. Подвижная игра «Весна, весна красная!»

Логопед.

Весна, весна красная!

Приди, весна, с радостью,

С радостью, с радостью,

(дети идут по кругу, взявшись за руки)

С великой милостью,

(дети идут в противоположную сторону)

Со льном высоким,

(дети останавливаются, поднимают руки вверх,

встают на носочки, вдох.)

С корнем глубоким,

(дети приседают, опускают руки, выдох)

С хлебами обильными.

(Взявшись за руки, бегут по кругу)

3.Развитие мимики. Упражнение «Солнышко».

Логопед. Посмотрите, какое яркое, лучистое солнышко светит. Подняли лучики, зажмурили глазки. Улыбнулись солнышку. (дети выполняют). Солнышко спряталось за тучку, сразу стало хмуро, пасмурно. (Дети хмурятся). Но вот снова выглянуло солнышко! (дети улыбаются). Покажем, как солнышко поднимается и греет лучами землю.

Дети.(по часовой стрелке «рисуют» руками круг, одновременно хлопают в ладоши, проговаривают)

Солнышко, солнышко,

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло.

Логопед. Ребята, что в Масленице связано с солнцем? Какое угощение?

Дети.Блины.

4.Развитие координации речи, музыки, движения.

Дети (водят хоровод «блины» - русская народная песня)

Как на Масленой неделе

Из трубы блины летели.

(перекладывать блин из одной руки в другую,

«моталочка» перед собой, руки вверх)

Ой, блины, блины, блины,

Вы блиночки мои.

Моя мама мастерица,

Печь блиночки не ленится.

(поворот вправо, отвести руку, поворот влево,

отвести руку. Повторить движения)

Ой, блины, блины, блины,

Вы блиночки мои.

В квашне новой растворили,

Два часа блины ходили.

(одна рука помешивает, другая подставлена

внизу ладошкой вверх)

Ой блины, блины, блины.

Вы блиночки мои.

Напекла она поесть –

Все, наверное, не съесть.

(наложить ладонь на ладонь,

изобразить горку блинов)

Ой блины, блины, блины,

Вы блиночки мои.

Гости будьте все здоровы,

(поклон, развести руки вперед,

затем в стороны. Повторить)

Вот блины мои готовы.

Ой, блины, блины, блины,

Вы блиночки мои.

5.Развитие дыхания.

Логопед. Подуем на горячие блины.

(дети медленно набирают воздух через нос. Вытягивают губы трубочкой, дуют на ладошки, не раздувая щек)

6.Воспитание мягкой атаки голоса, слитности слов в предложении.

Логопед. Ах, какие вкусные блины! Ах, какие мягкие блины! Ах, какие ароматные блины! (дети повторяют слова за логопедом)

7.Развитие координации пения с движением.

Дети (ведут хоровод «А мы масленку встречаем», русская народная песня).

А мы Масленку встречаем,

(хороводный шаг в центр круга и из центра)

Мы сыр маслом поливаем,

Поливаем, поливаем.

(ладонь накладывать на ладонь)

Блинками гору устилаем,

Сверху маслом поливаем.

Поливаем, поливаем.

А от масла гора скользка,

(поглаживать себя по голове.

Идти в центр и из центра круга)

А от сыра гора ясна.

Гора ясна, гора ясна.

А нас мамы домой кличут,

(приложить ладонь сначала к левому,

Потом к правому уху)

Домой кличут, домой кличут.

(идти в центр и из центра)

Наши бабушки воркочут,

(грозить правым пальчиком.

Идти в центр и из центра круга)

Наши бабушки воркочут,

Домой кличут, домой кличут.

(хлопки, «тарелочки»

Нам домой-то не хотится,

Нам хотится прокатиться,

Прокатится, прокатиться.

(По окончании дети берутся за руки и бегут по кругу, «катаются на саночках», один ребенок впереди, а другой позади)

Логопед. В Масленицу люди катались на лошадях.

8.РАЗВИТИЕ ЧУВСТВА РИТМА. Игра «Лошадка», муз.С.Г.Насауленко, с использованием деревянных ложек.

9.Развитие конструктивного праксиса. Упражнение «Карусель»

(звучит музыка Д.Б.Кабалевского, фрагменты из «Токкатины» и «Плясок на лужайке». В середину зала ставится карусель с лентами. Дети держатся за ленты и кружатся то в правую сторону, то в левую, проговаривая звук [Щ].)

10.Развитие координации речи, музыки и движения, развитие общих речевых навыков. Русская народная игра «Кострома».

Муз. Руководитель.

Кострома, кострома, (хороводный шаг по кругу)

Сударыня ты моя.

У Костромушки блины с творогом,

У Костромушки кисель с молоком.

ДЕТИ

Здорова ли, Кострома? (остановится, повернутся в центр)

КОСТРОМА.

Здоровенька! (Развести руки)

ДЕТИ. А че делаешь?

Кострома.

Муку мелю. (имитация движений ручной мельнички)

ДЕТИ.

Кострома, Кострома,

Сударыня ты моя.

У Костромушки блины с творогом.(Идут по кругу, «мелют муку»)

У Костромушки кисель с молоком.

Дети.

Здорова ли, Кострома? (идут по кругу, «месят тесто»)

Кострома. Здоровенька!

Дети.А че делаешь?

Кострома. Блины пеку.

Дети.

Кострома, Кострома,

Здорова ли, Кострома?

Кострома. Здоровенька!

Дети. А че делаешь?

Кострома. Я вас ловлю!

(дети разбегаются, Кострома их ловит)

11.Развитие слухового восприятия, снятие эмоционального и мышечного напряжения.

(звучит русская народная песня про Масленицу. Дети сидят на ковре в удобной позе)

12. Пальчиковая гимнастика «На блины»

Стала Маша гостей созывать-

(хлопать в ладоши)

И Иван приди,

(указ. пальцем правой руки зацеплять

пальцы левой, начиная с большого)

И Степан приди,

И Андрей приди,

И Митрошечка.

Стала Маша гостей угощать-

(хлопать в ладоши)

И Ивану блин
(левая рука вытянута, ладонь вверх. Большим

пальцем правой руки на каждый

пальчик накладываем блин)

И Степану блин,

И Андрею блин,

И Матвею блин.

А Митрошечке-

Мягкий пряник.

Стала Маша гостей провожать-

(хлопать в ладоши)

Прощевай, Иван,

(указ. пальцем правой руки загибать поочередно

пальцы левой руки внутрь ладони, начиная с большого)

Прощевай, Степан,

Прощевай, Андрей,

Прощевай, Матвей.

А ты, Митрошечка,

Побудь со мной

Еще немножчко.

13.Итог занятия.

(логопед задает обобщающие вопросы и просит их нарисовать Масленицу. Муз.руководитель и дети поют: «До сви-да-ни-я!» Дети уходят из зала в группу без музыки. В группе дети рисуют Масленицу под тихую народную мелодию. Воспитатель проводит беседу с детьми по их рисункам).

Автор: Рыжикова Юлия Александровна