Досуговая деятельность воспитанников в социально-реабилитационном центре для несовершеннолетних 5. Если кто-то вдруг случайно  «Черепаха» Лепка

Досуговая деятельность воспитанников в «СРЦдН»<?xml:namespace prefix = o />

Сфера свободного времени и досуга всегда являлась объектом научного интереса педагогов и методистов. Педагогическая психология обращает внимание на потребности и мотивы, определяющие поведение и поступки младшего школьника в этой временной сфере. В своей совокупности данные педагогики, социологии и философии свидетельствуют о том, что свободное время является доминирующим пространством, в котором происходит физическое и духовное развитие человека.

Проблема досугового времяпрепровождения младших школьников отличается сложностью и противоречивостью. Большой объем неорганизованного свободного времени детей и неумение распорядиться им, нередко приводит детей к социо-педагогическим проблемам.

Культуре досуга необходимо учить, начиная с детского возраста. Дело педагога – создать соответствующие педагогические условия. В СРЦ научение младших школьников умениям и навыкам самоорганизации - важная социально-педагогическая задача, которая представляет собой один из важнейших этапов на пути к овладению ими культурой досугового времяпрепровождения.

Основным принципом работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста, является рациональная организация их досуга: образовательная деятельность (направлена на получение начальных навыков профессии или художественного мастерства) – занятия в кружках, студиях; игровая досуговая деятельность (активный отдых в игровой форме, направлен на расширение кругозора детей и организацию свободного времени) – конкурсы, викторины, игровые программы, утренники; рекреативный досуг (направлен на переключение внимания детей и отдых от уроков в школе, общение, ознакомление с природой и культурными ценностями) – походы, экскурсии, клубы общения по интересам.