Аксиологические основы профессионального самоопределения школьников

Смысл профориентационной работы заключается в постепенном формировании у подростка внутренней готовности к осознанному и самостоятельному планированию, корректировке и реализации своих профессиональных планов и интересов, осознанию требований профессии к человеку,сформированности профессионально важных качеств.Они формируются на основе личностных качеств и жизненных ценностей. Школа должна направить свои усилия на развитие способностей, трудовой мотивации и формирование жизненных ценностей учащихся. Очень важно выявить и актуализировать нравственный потенциал личности школьника, способного взять на себя моральную ответственность за решение и действия,персонифицирующего своё Я в контексте с другими, стремящегося к нравственной самооценке и самосовершенствованию.При этом ценностный подход к детской личности, уважение её самобытности, понимание того, что учащийся является субъектом собственной жизни и отношений с окружающим миром, предполагает целую палитру новых подходов к взаимодействию с детьми в образовательном учреждении.Цель статьи-осмыслить развитие ценностно-смысловой сферы личности как ресурса профессионального самоопределения учащихся, обосновать необходимость новых подходов к формированию их профориентационных компетенций.