Статья Паспорт логопедического кабинета

Сухомлинский В.А. писал:“Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества.”Этот мир должен окружать ребёнка и тогда, когда мы хотим научить его читать и писать. Да, от того, как будет чувствовать себя ребёнок, поднимаясь на первую ступеньку лестницы познания, что он будет переживать, зависит весь его дальнейший путь к знаниям.;Современные тенденции школьного образования и гуманистический личностно-ориентированный подход требуют более углубленной индивидуализации обучения, особенно в работе с детьми с речевой патологией. Традиционно при организации коррекционного процесса учитель – логопед учитывает особенности таких свойств личности учащихся, как память, мышление, внимание, познавательные способности, так как картина нарушений у наших учеников неоднородна и не исчерпывается только речевыми симптомами У большинства из них отмечается несформированность и других высших психических функций.В младшем школьном возрасте адекватность восприятия действительности, в том числе и педагогического воздействия, ещё определяется эмоциональным отношением ребёнка. Высокая эмоциональная активность стимулирует адекватность восприятия. Позтому в организации логопедического кабинета очень важна предметно – развивающая среда, способствующая максимальному включению всех анализаторов в работу и максимальному использованию разнообразной наглядности.