Практикум по развитию лексико-грамматических категорий у детей с общим недоразвитием речи

Проблема преодоления общего недоразвития речи у дошкольников относится к числу наиболее актуальных для современной логопедии. Задача дошкольного логопеда – устранить речевые нарушения, качественно подготовить ребенка к обучению в школе.

Многолетние практические наблюдения показывают, что число детей со сложной структурой дефектов речи в последние годы выросло. Поэтому очень часто встают вопросы раннего распознавания, квалифицированной диагностики и выбора адекватных методов коррекционного воздействия в работе с детьми. Общее недоразвитие речи у дошкольников с нормальным слухом и сохранным интеллектом представляет собой специфическое проявление речевой аномалии, при которой нарушено или отстает от нормы формирование основных компонентов речевой системы: лексики, грамматики, фонетики. При этом типичным являются отклонения в смысловой и произносительной сторонах речи. Поэтому важно логопеду строить работу комплексно и при этом учитывать индивидуальные особенности и возможности детей. В своей работе я применяю игровые приемы, которые направлены как на развитие речи, так и на развитие психических процессов. Обучение в игре помогает заинтересовать ребенка, вовлечь его в работу. Обучение перестает быть скучным, обыденным, что помогает достичь положительных результатов.

Данный практикум представляет собой систему работы, направленную на коррекцию речевых нарушений путем взаимодействия ребенка и педагога (семьи).

Цель практикума – разнообразить все возможные направления коррекционно-развивающей работы, чтобы создать более интересную развивающую среду для ребенка.

Взаимодействие ребенка и взрослого происходит:

- в организованных формах обучения: индивидуальные и подгрупповые занятия, праздники, развлечения и др.

- в самостоятельной деятельности детей, как в дошкольном учреждении, так и дома, в семье.