Подгрупповое логопедическое занятие для детей с СНР (1 класс) Тема «Домашние животные»

Подгрупповое логопедическое занятие

для детей с СНР (1 класс)

Тема «Домашние животные»

Цель:

Актуализация словаря по теме “Домашние животные”, автоматизация звука «С» в прямых и обратных слогах

Задачи:

1.Коррекционно-образовательные задачи.

Закрепление представлений о домашних животных.

Уточнение и расширение словаря по теме "Домашние животные".

2.Коррекционно-развивающие задачи.

Развитие лексико-грамматического строя речи (образование существительных: свинья – свинарник, куры – курятник)

Развитие словаря: табун, отара, стадо; уточнить названия действий животных: корова – мычит, лошадь – ржет, коза, овца – блеет, свинья – хрюкает, собака – лает, кошка – мяукает.

Развитие фонематического слуха: закрепить умение выделять звук «С» в слогах, слове.

3.Коррекционно-воспитательные задачи: прививать любовь к домашним животным, воспитывать уважение к нелегкому труду животновода.

Используемые технологии: ароматерапия, пескотерапия.

Оборудование

Демонстрационное пособие «Калмыцкая кибитка», кукла-мальчик Санал, фигурки домашних животных, поднос с песком, аудиозапись шума степного ветра, аромалампа с маслом чабреца, ромашки.

Орг. момент.

Дети становятся в круг

(включается аудиозапись шума степного ветра, дети вдыхают запах весенней степи)

Логопед берет детей за руки, вместе с детьми произносит заклинание:

«Ветер, ветер, покружи, степь родную покажи, о животных расскажи!»

Л.- Какой звук напоминает шум степного ветра? (Звук «С»)

- Сегодня мы с вами отправимся в гости к мальчику по имени Санал.

А на как мы будем добираться, угадайте сами.

Сколько света, сколько солнца и весны

По степи стрелой несутся скакуны!

Л. - О ком идет речь? (о лошадях)

Артикуляционная гимнастика.

«Лошадка», «Фырканье лошади» (вибрация губ)

Логопед подносит «Кибитку», куклу-мальчика в национальной калмыцкой одежде.

Л. Ребята, Санал хочет рассказать вам о животных и труде животновода.

Упражнение «Дополни предложение»

Много коров называется стадом, а много овец… (отара)

Много овец – отара, а много лошадей… (табун)

Корова живет в коровнике, а свинья в …(свинарнике)

Свинья живет в свинарнике, а лошадь в…(конюшне)

Лошадь живет в конюшне, а куры в… (курятнике)

Логопед от имени Санала хвалит ребят и приглашает «прогуляться» по животноводческой стоянке.

Упражнение «Скотный двор» (координация речи с движением)

Мы пришли на скотный двор,

(Дети ходят обычным шагом)

Для животных здесь простор.

Рядом степь с густой травой

И прекрасный водопой.

Превратимся мы в коней,

(Ходят с высоко поднятыми коленями)

Грациозных, стройных.

И гуляем по степям

Светлым и привольным.

На пригорках и на балках

Овцы мирно щиплют травку,

(Делают наклоны вниз)

Наклоняются к земле,

Звонко блеют они : «Бе-е-е».

Живет в свинарнике свинья,

А с нею поросята.

«Хрю-хрю», - свинья им говорит.

В ответ визжат ребята.

(показывают движения маленького хвостика)

Л. Мы уже пришли, но все домашние животные спрятались, Санал сказал, что для того чтобы животные вышли к вам, вы должны загадки отгадать, назвать их и сказать, где они прячутся”.

Рыльце лепешкой,

С копытцами ножки,

Толстое брюшко,

Хвост, как стружка. (Свинья.)

Кто меняет

Молоко на сено? (Корова.)

Скор, как стрела,

Силен, как вол.

В поле – бурлак,

В бою – орел. (Конь.)

К “своим” ласкается,

На “чужих” ругается.

В своем же теремочке.

Сидит на замочке. (Собака.)

Ходит печка,

Вся в колечках. (Овца)

Л. “А сейчас мы с вами превратимся в овечек.

Вокруг себя повернись и в овечку превратись!”

Динамическая пауза

Д. (выполняют движения в соответствии с текстом)

Не спеша шагаем к речке,

В шубах нам тепло как в печке.

Через речку перейдем,

И к кибитке подойдем.

Л. «Санал хочет подарить нам в подарок маленький кусочек степной полянки на память, а ему пора заниматься животными и мы не будем ему мешать.

Логопед подводит детей к столу для пескотерапии.

А нам пора отправляться домой.

Использование технологии пескотерапии.

Какой первый звук в названии? Собака, степь, скакун, свинья. (звук «С»)

Л. Напишите букву «С» на песочной полянке, рядом с моими, и прочитайте прямые и обратные слоги.

Дети читают слоги.

Давайте вспомним, где мы сегодня были и кого видели.

Л. Молодцы, спасибо.

Занятие окончено.

Желаем успеха!