Особенности логопедической работы по предупреждению нарушений чтения и письма у дошкольников в условиях логопедического пункта ДОУ

Современными логопедами, психологами и педагогами выявлена закономерность: если ребёнок к началу школьного обучения правильно произносит все звуки родного языка, имеет развитое фонематическое восприятие и в достаточной мере овладел навыками фонематического и языкового анализа и синтеза, то он будет более успешен в усвоении школьной программы, особенно по русскому языку, и наоборот.

Опыт моей работы показывает, что при осуществлении индивидуального подхода к каждому ребёнку, зачисленному на логопедический пункт ДОУ и последовательной систематической коррекции звукопроизношения, слухового внимания и памяти, фонематического восприятия, анализа и синтеза создаются благоприятные условия для правильного развития речи детей дошкольного возраста. А при грамотно организованном взаимодействии учителя-логопеда со специалистами детского сада и детской поликлиники и родителями, можно не только по максимуму исправить уже имеющееся речевое нарушение ребёнка, но и предупредить нарушения письма и чтения, которые могут возникнуть у него в младшем школьном возрасте. Ведь, как известно, любое заболевание легче предупредить, чем лечить.