Конспект НОД "СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА ПО СЕРИИ КАРТИН "СНЕГОВИК" 6 г.ж.

ТЕМА: Составление рассказа по серии картин "Снеговик".

ЦЕЛЬ: развитие связной речи, грамматического строя речи.

ЗАДАЧИ:

коррекционно-образовательные:

продолжать учить детей составлять последовательный рассказ по серии картин, учить устанавливать причинно-

следственные связи;

актуализация и расширение словаря по теме "Зима. Зимние забавы"(прилагательные, глаголы,

существительные);

употребление существительных в творительном падеже ;

согласование слов в предложениях в роде и падеже.

коррекционно-развивающие:

развитие креативного и логического мышления, внимания, памяти;

развитие ориентировки в пространстве;

воспитательные:

воспитание интереса к познавательной деятельности, доброжелательности, умения выстраивать партнерские

отношения;

здоровьесберегающие:

обеспечение смены видов деятельности, двигательной активности, использование элементов психомоторной

коррекции.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:

проводится заранее воспитателем, дети рассматривают картину " Снеговик" и составляют предложения,

выполняют д/у "Что чем будет?"

ОБОРУДОВАНИЕ: серия картин, шапочки снеговиков, электронна презентация к О/м (снег, капля, сосулька, вода, лед,

снежинка, сухая веточка).

ХОД: 1. О/м: д/у "Что чем будет?" Дети смотрят призентацию на экране и отвечают на вопросы: "Чем будет снег?" и т.д.

Снег ( водой, снежной бабой, снежком ).

Капля ( снежинкой ).

Сосулька (водой ).

Вода (льдом, сосулькой).

Лед (водой, лужей ).

Снежинка (капелькой ).

Сухая веточка ( метлой, гнездом, руками снежной бабы ).

2.Постановка цели. Логопед сообщает, что сегодня в гостях у детей художник Тюбик, он принес свои картины для

того, чтобы

дети придумали рассказ. Но сначала нужно отгадать, что нарисовано на картине:

Меня не растили, из снега слепили,

Вместо носа ловко вставили морковку.

Глаза - угольки, губы - сучки. ( Снеговик ).

3. Беседа по картине.

Какое время года изображено на картине?

Когда выпал снег?

Какая погода на картине?

Что вы видите на снегу?

Откуда взялось ведро?

Кто построил снеговика?

Какой получился снеговик? (Установка на ответы полным предложениями).

4. Психомоторная коррекция. Дети "лепят" снеговика: разбиваются на пары, один ребенок - "снеговик"(надевает

шапочку), другой ребенок его "лепит".

5. Логопед спрашивает, что делали дети (лепили, строили, делали);

из какого снега? (из рыхлого, мягкого, мокрого, липкого, хрустящего, пушистого).

6. Составление рассказов (2-3).

7. Физминутка " Снеговики танцуют".Тюбик превращает детей снеговиков своей волшебной кистью, дети под

музыку показывают, как бы мог двигаться снеговик ( неуклюже, тяжело и т.п. )

8. Д/и "Наоборот". Тюбик меняет местами картинки, по которым был составлен рассказ . Дети устанавливают

новые причинно-следственные связи. Вопросы:

Что было сначала?

Что произошло потом?

Почему растаял снеговик?

Что еще могло произойти со снеговиком? (дети дают ответы).

9. Д/и "Кто внимательный?" Логопед сообщает детям, что Тюбик проверит их внимательность и убирает

картинки.

Сколько домов стояло во дворе?(три)

Какой они были формы? (прямоугольной)

Сколько пуговиц дети сделали снеговику?(две)

Была у ведра ручка или нет?(нет)

Затем логопед сообщает детям, что Тюбику пора уходить.

10. Итог. Рефлексия.