Конспект НОД обучение элементам грамоты "Звук и буква А" Ход   занятия

ПУТЕШЕСТВИЕ В КРАСНЫЙ ЗАМОК

ЦЕЛИ

Образовательные:

Закрепить умение самостоятельно выполнять артикуляционную гимнастику; добиваться точности, устойчивости и плавности движений органов артикуляционного аппарата;

Закрепить умение выполнять самомассаж;

Закрепить понятия «звук»-«слово»;

Расширять словарный запас по лексической теме «Фрукты»;

Закрепить артикуляционно-акустическую характеристику звука А;

Познакомить с понятием «Гласные звуки»;

Познакомить с буквой А.

Воспитательные:

Содействовать эстетическому воспитанию;

Воспитывать стремление к правильному выполнению задания;

Воспитывать усидчивость, упорство, трудолюбие, умение замечать новое,

красивое в дидактическом материале;

Содействовать физическому воспитанию;

Воспитывать интерес к природе.

Коррекционно-развивающие:

Развивать артикуляционную, общую и мелкую моторику.

Развивать диафрагмальное и речевое дыхание.

Развивать слуховое восприятие и слуховое внимание.

Развивать логическое мышление, память, внимание, воображение.

Развивать ритмико-интонационную сторону речи.

Развивать фонематические процессы.

Оборудование:

Зеркала, «сухой» бассейн, сюжетные картинки «Сад». Звуковые замки красного, синего и зеленого цвета; звуковые пеналы, фишки— символы звуков; кукла, муляжи фруктов, предметные картинки: манго, апельсин, хурма, арбуз

Звуковой ряд:

«10 мышек» Е. Железнова. Пальчиковые игры для малышей 2-5 лет;

Ход занятия

Организационный момент

Цель: формирование положительной установки детей на участие в занятии. Развитие речевого слуха и памяти.

Л: Дети, сейчас мы поиграем.

Звучит музыка. Дети выполняют пальчиковую гимнастику «Апельсин»

Мы делили апельсин. Разламывают воображаемый апельсин

на дольки.

Много нас, Показывают 10 пальцев.

А он один. Показывают 1 палец.

Эта долька – для ежа. Загибают большой палец левой руки.

Эта долька – для стрижа. Загибают указательный палец.

Эта долька – для утят. Загибают средний палец.

Эта долька – для котят. Загибают безымянный палец.

Эта долька – для бобра. Загибают мизинец.

А для волка – кожура. Бросательное движение правой рукой.

Он сердит на нас – Сжимают кулаки и прижимают их к

Беда!!! груди.

Разбегайтесь – «Бегут» пальцами по столу.

Кто куда!

Сообщение темы занятия

Сегодня мы с вами отправимся в Страну звуков и букв. Наши путешествия будут интересными, иногда трудными. Вы узнаете много нового о звуках, словах и буквах.

Выставляется картина «Лес»

Слышится плач куклы: «А-А-А».

Л: Это девочка Ася заблудилась в лесу и теперь горько плачет. Ребята, когда мы заблудимся в лесу, как надо кричать? (Ау!)

Проводится игра на развитие слухового внимания: «Кто кричал АУ?»

Основная часть

Л: Каждый день, всегда, везде

На занятиях, в игре

Громко, чётко говорим,

Никогда мы не спешим.

Дети сидят за столами.

Л: Дети, из чего состоят слова? (из звуков) Звуки мы слышим и произносим. Чем короткие слова отличаются от длинных? Назовите длинные слова и короткие слова.

Выставляется картина «Сад», Красный замок и его хозяйка — Фея в красном платье.

Л: В этом замке живут звуки и буквы, а это хозяйка Красного замка, ее зовут Анна. Она познакомит нас со звуками и буквами.

Характеристика звука а по акустическим и артику­ляционным признакам

Прислушайтесь, как красиво звучит первый звук имени Ааанна. Скажем хором имя Феи. Какой первый звук в слове Анна? (Звук а.) Анна предлагает нам спеть этот звук. (А-а-а.) Представьте, что у вас в руках ниточка. Растягиваем ниточку и поем звук а-а-а. Ниточка длинная или короткая? (Длинная.) Намотайте ниточку на клубок. Вот какой большой клубок получился! Звук а мы можем петь, тянуть. Посмотрите, как широко открывается рот, нет никакой преграды для воздушной струи. Звук а называется гласным, от слов глас, голос. Гласные звуки живут в Красном замке. Мы будем обозначать их красным кружочком. Нажмите пальчиком на кружочек, «оживите» его.

Дети нажимают на кружочек и произносят звук а.

Рот пошире открывай,

Звук погромче распевай.

Петь мы будем, детвора,

Гласный звук веселый [А]!

Мы его везде найдем

И с собою заберем!

Развитие слухового внимания

Игра «Поймай звук». Логопед произносит ряд звуков, дети хлопа­ют, услышав звук а.

Произношение слов со звуком а, определение пози­ции звука

Фея живет в сказочном замке, около замка – фруктовый сад. Анна просит вас отгадать, какие фрукты растут в её саду.

Дидактическая игра «Подскажи словечко»

Цель: уточнение и расширение словарного запаса по теме «Фрукты», развитие образного мышления. Развитие слухового внимания.

Он большой, как мяч футбольный, Он и сочен и душист

Если спелый – все довольны. А снаружи золотист

Так приятен он на вкус, Много долек в нём друзья

А зовут его…(арбуз) Будем кушать ты и я. (Апельсин)

Выставляются предметные картинки с изображением фруктов, дети называют слова. Опре­деляется позиция звука а в словах и его место в окошечке «Звукового домика».

А теперь назовите только фрукты. Где они растут? (В саду)

Дидактическая игра «Чего не стало?»

Цель: развитие зрительного внимания и памяти, совершенствование грамматического строя речи, употребление существительных в именительном и родительном падежах.

Л: Глаза все дружно закрывайте. Чего не стало угадайте!

(убирается один предмет, дети угадывают)

Теперь, зажмурясь, раз, два, три,

Картинки по порядку назови.

(Дети называют все четыре предмета)

Развитие высоты и силы голоса

Он большой, как мяч футбольный,

Если спелый – все довольны.

Так приятен он на вкус,

А зовут его…(арбуз)

Физминутка

Подвижные игры: «Капли», «Фрукты-овощи»

Возвращаются за столы

Артикуляционная гимнастика «Гости»

Цель: развитие артикуляционной моторики

Пальчиковая гимнастика «Базар», «Слива»

Цель: развитие мелкой моторики

Знакомство с буквой а.

Что вам напоминает буква а?(крышу домика, ракету, треугольник)

Ответы детей.

Вот два столба наискосок,

А между ними — поясок!

Ты букву эту знаешь? А?

Перед тобою буква А.

С. Маршак

Выкладывание буквы а из палочек.

Сложить букву а из трех пальчиков.

Нахождение буквы а в буквенных кассах.

Перед вами азбука.

Сказочный, волшебный дом,

Азбука — хозяйка в нем.

Дружно в доме том живет

Славный буквенный народ.

А — начало алфавита,

Тем она и знаменита.

А. Шибаев

Буквы бывают строчные и заглавные.

Сравнение заглавной и строчной букв.

Буквы мы видим, читаем и пишем.

А можем ли мы потрогать или увидеть звук А? (нет)

Написание буквы а

IV. Оценка деятельности детей. Итог занятия.

Л: Наше занятие подошло к концу. Мы с вами хорошо поработали. Все очень старались. Работали активно. Выполнили все задания. А заданий было немало. Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались. А я вам буду помогать ( Были в саду, вспоминали фрукты, отгадывали загадки, играли в мяч). Что вам больше всего понравилось и запомнилось на занятии? Какие задания вы хотели бы выполнить еще раз?

Автор: Печенина Вероника Арнольдовна