Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья на уроках математики

Изучение математики в специальной коррекционной школе VIII вида играет важную роль в становлении и развитии личности ребёнка с умственной отсталостью, а так же является одним из средств коррекции и социальной адаптации учащихся, подготовки их к овладению профессией.

Обучение математике в специальной коррекционной школе VIII вида решает одну из важнейших специальных задач – преодоление недостатков познавательной деятельности у детей с нарушениями развития. Изучение математики направлено на формирование определённого типа мышления, развитие познавательных способностей, формирование и коррекцию операций сравнения, анализа, синтеза, обобщения и конкретизации; на создание условий для коррекции памяти, внимания и других психических процессов. Но так как именно эти процессы у умственно отсталых школьников развиты слабо, математика как учебный предмет даётся им с большим трудом. Поэтому учитель должен найти такие методы и приёмы, которые смогли бы увлечь детей, сделать процесс обучения интересным. Это позволяет ослабить или преодолеть дефекты ребенка, воспитать новые положительные качества и тем самым продвинуть его в развитии.

Важнейшим фактором в развитии познавательной деятельности является создание действенных и эффективных условий для развития познавательных способностей детей, расширения их кругозора. Существующие объективные потребности коррекционной педагогической теории и практики обусловили выбор темы исследования: «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья на уроках математики».

Цель исследования: выявить, научно обосновать педагогические условия активизации познавательной деятельности младших школьников с умственной отсталостью в процессе обучения математике.