организация проектной деятельности младших школьников

Организация проектной деятельности учащихся становится все более популярной в современной образовательной практике. Ее возрождение связано с реформированием школьного образования, поиском продуктивных форм познавательной деятельности школьников.

Получив первоначально широкое распространение в среднем и старшем звене общего образования, проектирование стало так же довольно активно использоваться в обучении младших школьников, как в рамках урока, так и во внеурочной деятельности.

Возвращение метода проектов в разряд актуальных связывают с обновлением содержания образования. В связи с этим образовательный цикл разворачивается вокруг ситуаций, которые являются подлинно проблемными для учащегося. При разрешении данной ситуации, ученик использует приобретенные знания и умения, получает из разных источников новые знания, осваивает необходимые способы деятельности, получает неоценимый личностный практический опыт, т. е. овладевает некоторым уровнем компетентности в «разрешении проблемы», приближенный к жизненной