Проектная работа «Система работы учителя с детьми, испытывающими стойкие затруднения в процессе изучения предмета «Математика»». Введение 2.Теоретические аспекты проекта План мероприятий по реализации проекта Ресурсы Ожидаемые р

Новая жизнь требует новых знаний: люди должны уметь применять математические знания в различных областях: оплачивать коммунальные услуги, выбирать выгодные условия кредитования, понимать, как распоряжаться своими деньгами и как оценить имущество. Но обучение не может быть качественным, если не созданы условия для развития каждого ребенка, даже не очень способного к обучению. На новое отношение к качеству образования должно уделяться внимание всех участников образовательного процесса: учителей, обучающихся и их родителей. Постоянно меняется и школьная программа, и типы экзаменов. Опыт работы в школе, беседы с учителями-практиками, анализ результатов вступительных экзаменов по математике показали, что большая часть старшеклассников обладает низким и средним уровнем математической культуры, качество математической подготовки обучающихся недостаточно высокое. Непрочность базовых знаний – серьезный недостаток современной школьной подготовки. Это противоречит потребностям современного общества, переходящего к информационным технологиям.

Так как урок остается основной формой в организации образовательного процесса, следует искать такие пути повышения его эффективности, которые бы давали как возможность усвоения учебного материала всеми учащимися на базовом уроке, так и возможность творческого развития личности.

Гениев от природы – единицы. Детей способных, успевающих по всем предметам и не доставляющих никаких хлопот учителям и родителям – 15–20 % в классе. А что же делать со всеми остальными детьми, такими, которые к пятому классу еще читают по слогам? Как успешно обучать таких детей? Какие условия обучения надо создать, чтобы не было неуспевающих в классе? Какие приемы и методы обучения надо найти, чтобы каждый ученик почувствовал себя успешным, мог реализовывать свои способности; помочь учащимся справиться с проблемами в школе, с родителями и друзьями. Надо разработать такую систему работы учителя с детьми, чтобы можно было бы решить, казалось бы, неразрешимые проблемы в обучении и социализации ребенка в школе.

Актуальная проблема школы – «не потерять», «не упустить» учащихся с низкими учебными возможностями.