Проблемы мотивации к изучению информатики в школе

Если 10 лет назад персональный компьютер дома был только у 1 из 10 обучающихся (старшеклассников) и сам компьютер притягивал, был окружен «таинственностью», вызывал огромный интерес, то сегодня компьютер – фактически бытовой прибор, и на первый урок информатики ученик приходит, уже умея выполнять некоторые технологические операции. Самостоятельное освоение некоторых (в т.ч. и игровых) программ создает у многих учащихся иллюзию, что они все знают и им нечему учиться на уроках информатики и ИКТ. Необходимость изучения теоретических основ информатики (теория информации, системы счисления, основы логики, аппаратное обеспечение компьютера, программирование) порой вообще вызывает недоумение у учащихся.

А эффективность обучения и воспитания во многом зависит от отношения к учению самих учащихся.

Отсюда возникают проблемы и противоречия, влекущие за собой трудности мотивации к изучению информатики.