На пути к рабочей программе. В помощь молодому учителю

Что такое рабочая программа? В сущности, это локальный документ, так как разрабатывается для конкретной школы, позволяет учитывать конкретные условия, образовательные потребности и особенности развития обучающихся, выбирать наиболее оптимальные и эффективные формы и методы организации образовательного процесса с целью получения результатов, заложенных в стандарте.

Почему учителя должны писать рабочие программы? Один из самых часто задаваемых сегодня вопросов. В качестве ответа на него приведу выдержку из интервью с Маргаритой Романовной Леонтьевой, главным редактором издательства «Просвещение»: «Учитель всегда работал и работает по программе. Раньше программы по учебным предметам утверждались Министерством, последние годы не утверждаются и не рассматриваются. И учителя сегодня работают по авторским программам, которые имеют разную структуру и, как правило, больше похожи на концепции, а не на программы. Теперь же Стандарт определил структуру рабочих программ по учебным предметам, курсам… Фактически государство привело в порядок весьма важный для образования документ – программу по учебному предмету».

Итак, значение рабочих программ в том, чтобы структуру программы привести к единым требованиям. Попутно отмечаем, что понятие «авторская программа» уходит из употребления.

На сегодняшний день наиболее распространено два подхода к написанию рабочих программ:

1. рабочие программы разрабатываются индивидуально каждым учителем;

2. рабочие программы разрабатываются под УМК, реализующийся в школе; соответственно, если учебник общий для всех, рабочая программа может быть общей для всех учителей-предметников, и при наличии нескольких УМК количество рабочих программ возрастёт.

Исходя из опыта своей гимназии, являющейся пилотной площадкой по досрочному введению ФГОС ООО с 1 сентября 2014 года, я хочу представить вам алгоритм разработки рабочей программы по учебному предмету согласно второму варианту.

Структура программы, закрепленная стандартом, не может быть изменена и должна содержать следующие разделы:

пояснительную записку с целями обучения предмету;

общую характеристику учебного предмета;

личностные, метапредметные и предметные результаты, достижение которых обеспечивает программа,

содержание учебного предмета, курса;

тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности;

описание материально-технического обеспечения;

планируемые результаты освоения программы.

В сущности, все названные разделы имеют обобщённый характер. В этом случае часть, где учитель может проявить свою индивидуальность, - это календарно-тематическое планирование, разрабатываемое ежегодно под каждый класс конкретно, с учётом педагогических технологий, способностей детей, определяющих и количество часов на изучение той или иной темы, и степень глубины освоения материала. «Фактически от пояснительной записки до тематического планирования – это государственный документ, а дальше уже начинаются особенности курса, которые и раскрываются в тематическом планировании».

Итак, как мы организовывали деятельность по написанию рабочих программ? Перед вами алгоритм, где представлены все шаги на пути к рабочей программе (Презентация).