Духовное развитие личности в школе
В данной статье затрагивается проблема духовности, её содержание и компоненты, в основе которых лежат три начала - познавательное, или интеллектуальное, нравственное и эстетическое, которым соответствуют три универсальных способности человеческого духа - мышление, воля, чувства, и три типа духовных творцов - Мудрец, Праведник, Художник, в итоге составляющих в человеке гармоничную триединую сущность: Истину (знания), Добро (нравственность) и Красоту (эстетика). В условиях школы духовное развитие личности ребёнка осуществляется прежде всего средствами духовной культуры: искусства, литературы, музыки, театра. Исходя из возможностей каждой конкретной школы могут использоваться различные формы работы и социально-воспитательные технологии, формирующие и развивающие духовность ребёнка. Особо подчёркивается роль педагога , его истинное назначение в духовном творении и развитии человека, роль школы в создании условий для духовного становления и развития личности ребёнка, а также значимость духовного изменения цели педагогики в целом.
Автор: Сультеев Джордж Викторович