Заикание у детей

Заикание – это нарушение темпа, ритма, плавности речи, вызываемое судорогами в различных частях речевого аппарата.

При заикании ребенка мы наблюдаем в его речи вынужденные остановки или повторения отдельных звуков и слогов. Заикание чаще всего возникает у детей в возрасте от двух до пяти лет. Чтобы вовремя помочь ребенку, очень важно не пропустить первые признаки заикания:

· Ребенок вдруг внезапно замолкает, отказывается говорить (Это может длиться от двух часов до суток, после чего ребенок вновь начинает говорить, но уже, заикаясь; если успеть обратиться к специалисту до момента возникновения заикания, его можно предотвратить.)

· Употребление перед отдельными словами лишних звуков (а, и);

· Повторение первых слогов или целых слов в начале фразы;

· Вынужденные остановки в середине слова, фразы;

· Затруднения перед началом речи.

Причиной появления заикания является ослабленность центральной нервной системы. Поводы к возникновению заикания могут быть различными. Иногда оно появляется после ряда инфекционных заболеваний, когда организм ослаблен. Часто заикание возникает после испуга или при длительной психической невротизации – постоянном несправедливом, грубом отношении к ребенку окружающих его людей. К заиканию может привести внезапное изменение в худшую сторону жизненных условий (обстановки в семье, режима). Нередки случаи заикания у детей с рано развившейся речью, родители которых читают им слишком много стихов, сказок, обращаются с постоянными просьбами: «повтори», «расскажи», часто заставляют говорить напоказ.

Иногда у детей, поздно начавших говорить (в возрасте около трех лет), одновременно с бурным развитием речи возникает и заикание. Следует иметь в виду, что заикание также может появляться у детей с замедленно формирующейся моторной сферой. Такие дети неловки, плохо себя обслуживают, вяло жуют, у них недостаточно развита мелкая моторика рук.

Знание этих причин должно помочь родителям и педагогам вовремя заметить тревожные признаки и своевременно обратиться к специалистам (психологу, психоневрологу, логопеду), поскольку заикание легче предупредить, чем лечить.

Как надо вести себя родителям с ребенком, который начал заикаться:

· Попытаться разобраться в причинах дефекта. Ликвидировать их.

· Найти правильную тактику воспитания.

· Помочь избавиться от страхов, ослабить нервное напряжение, выработать уверенность в себе.

· Как можно реже ходить в детский сад.

· Постараться не ломать его стереотипы.

· Не завышайте требования к ребенку, не оказывайте на него давления во избежание неблагоприятной конфликтной обстановки.

· При рождении второго ребенка уделять первенцу максимум внимания.

· Создать дома спокойную обстановку. Оберегать от бурных эмоций, даже положительных (празднование дня рождения, посещение кукольного театра и т.д.). Не приглашать часто к себе в гости.

· Не следует часто и долго смотреть телевизионные передачи.

· Повышать общую сопротивляемость его организма для профилактики различных заболеваний.

· Любыми способами отвлекать его от речевого дефекта и не фиксировать внимание на нем.

· При инициальном (начальном) заикании специальные логопедические занятия, улучшающие речевые способности, не проводятся. Но нужно помочь ребенку изменить манеру речи. Помните, что дети подражают речи окружающих взрос­лых. Говорить в присутствии ребенка медленно и тихо.

· После того как ваш ребенок закончил фразу, сделайте небольшую паузу, давая, таким образом, для него передышку. Сделайте небольшую паузу перед тем, как прокомментиро­вать то, что сказал ребенок. Если он хочет сказать что-то еще, дайте ему такую возможность.

· Не перебивайте ребенка, пока он не закончит фразу. Не заканчивайте фразу за него, если он вдруг начал заикаться. Если часто перебивать речь ребенка, он начнет еще больше спешить и нервничать, чтобы успеть все сказать.

· Выделите время для взаимодействия с ребенком наедине. Малышу очень важно получать неразделенное родительское внимание. Беседу проводите с учетом детского уровня разви­тия речи. Можно почитать книжку и задать вопросы по кар­тинкам, которые требуют короткого, простого, предсказуемого ответа. Многим детям легче обсуждать то, что происходит в настоящем, чем касаться вопросов прошлого и будущего.

· Не критикуйте вашего ребенка. Фразы «Прекрати!», «По­дожди!», «Подумай сначала о том, что ты хочешь сказать!» не помогают, а усиливают заикание. Ребенок напрягается, чтобы не заикаться, а дополнительное напряжение способствует раз­витию заикания. Критические замечания, даже сказанные с самыми лучшими намерениями, ухудшают ситуацию.

· Не стоит ругать ребенка при неудачах. Исследования пси­хологов свидетельствуют, что при отсутствии стресса, крити­ческого отношения у детей повышается работоспособность, они легче справляются с интеллектуальными и творческими заданиями.

· Постарайтесь удержать ребенка от речи, когда он на грани истерики или плачет. Сначала надо любым способом его успо­коить, отвлечь чем-нибудь интересным, приласкать.

· Уменьшить интеллектуальную нагрузку.

· Не заставлять правильно повторять «невыговаривающиеся» слова.

· Свести к минимуму с ним беседы.

· Нельзя читать детям много книг, не соответствующих их возрасту; страшных сказок.

· Очень важны занятия музыкой и танцами, которые способствуют развитию правильного речевого дыхания, чувства темпа, ритма. Полезны длительные занятия по пению.

· Приучайте ребенка к настольным играм. Это успокаива­ет. Очень укрепляют нервную систему игры с водой, песком.

· Постарайтесь организовать домашний театр, можно ку­кольный. Это не только даст возможность ребенку перевопло­титься, почувствовать себя другим, незаикающимся персона­жем, но и поможет умению высказываться.

· Чрезвычайно полезно научить заикающегося ребенка читать по слогам. Это помогает увидеть ритмический рису­нок слова и нормализовать ритм устной речи, предотвратить нарушения слоговой структуры, научиться правильно делить слова на слоги.

· Привлекайте детей к спокойным домашним занятиям. Зачастую девочки с удовольствием перебирают крупу, рас­кладывают пуговицы, а мальчики возятся с рабочими инстру­ментами.

· Не готовьте ребенка к предстоящим событиям. Ожида­ние создает напряжение.

· Нужно как можно раньше показать ребенка неврологу или психиатру. Чем раньше подобрано необходимое медика­ментозное лечение, тем благоприятнее прогноз.

В 3 года многие дети могут начать занятия с логопедом. Необходимо помнить, что для течения заикания характерна волнообразность. В моменты так называемого ухудшения бо­лее желательны неречевые занятия. Постарайтесь ограничить речевое общение, отложить все занятия, которые могут уси­лить заикание.

В периоды улучшения нужно заниматься как можно боль­ше: читать, беседовать на разные темы, пересказывать корот­кие рассказы, инсценировать стихи, сказки.