Встреча за чашкой чая "С улыбкой в детский сад" (адаптация детей раннего возраста к условияим ДОУ)

Встреча за чашкой чая «В детский сад с улыбкой» /адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ/ Разработчик- Старший воспитатель -Адарченко Н.А. Цель: установление контакта между родителями и педагогами; моделирование перспектив взаимодействия. Добрый вечер уважаемые родители! Мы очень рады всех вас видеть у нас в детском саду за чашкой чая ! Нам хотелось , чтобы доброжелательная и уютная обстановка помогла познакомиться Вам с нашим дошкольным учреждением. Ведь совсем скоро ваши малыши преступят порог нашего детского сада и будут гордо носить звание воспитанник детского сада «Колокольчик». Но это событие еще впереди, а я хотела бы совершить вместе с вами экскурсию по нашему детскому саду. Ведь должны знать, куда вы приведете своего самого лучшего ребенка на свете, кто будет с ним рядом. Усаживайтесь поудобнее, отправляемся на экскурсию (Родителям представляют слайды ДОУ, рассказывая о всех помещениях учреждения, их назначении, о сотрудниках ДОУ). Ну, вот вы и познакомились с нашим детским садом, его особенностями и традициями, коллективом. А теперь я хотела бы знать, кто к нам пришел на встречу. Для это прошу Вас встать в круг . Передавая по кругу колокольчик-символ нашего учреждения вы должны назвать свою семью ,добавив по одному прилагательному ,характеризующее вашу семью. А сейчас я хочу Вам напомнить тему нашей встреч «В детский сад с улыбкой»,посвященная адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ. Уважаемые родители! Сейчас вы вступаете в важный период вашей жизни и жизни вашего ребёнка – он идёт в детский сад. И для того чтобы адаптация его к новым условиям прошла как можно спокойнее и быстрее, вы должны знать побольше об особенностях этого сложного периода. Скажите, пожалуйста, а что такое, по вашему мнению, адаптация, адаптационный период? Родители высказывают свою точку зрения Адаптация - это приспособление организма к новой обстановке, а для ребенка детский сад несомненно является новым, еще неизвестным пространством, с новым окружением и новыми отношениями. Адаптация включает широкий спектр индивидуальных реакций, характер которых зависит от психофизиологических и личностных особенностей ребенка, от сложившихся семейных отношений, от условий пребывания в дошкольном учреждении. Как вы думаете , зачем нужно посещать детский сад ?Ведь существует ряд мифов и один из них гласит о том, что дети в детском саду болеют, потому что за ними плохо следят в детском саду Поможет мне в этом волшебный клубок. Я его буду бросать вам, а вы высказывать свою точку зрения. (Родители высказывают свою точку зрения для чего нужно посещать детский сад) • . Для малыша это, прежде всего, первый опыт коллективного общения. • В детском саду ребенок имеет возможность общаться с другими сверстниками • Приобретает навыки общения со взрослыми • В детском саду ребенок получает возможность интеллектуального и физического развития • Знакомиться с определенными правилами в обществе и учиться их выполнять. Знаете ли вы , что адаптационный процесс охватывают три стороны: • ребенка, • его родителей • педагогов. От того, насколько каждый готов пережить адаптацию, зависит конеч¬ный результат - спокойный ребенок, с удовольствием посещающий дошкольное образовательное учреждение Давайте рассмотрим каждого участника этого процесса Самый главный , конечно же, ребенок. Ребенок. А что меняется в жизни вашего крохи? (Ответы родителей) Детям любого возраста очень непросто начинать посещать сад. В их жизни все ме¬няется кардинальным образом. В привыч¬ный, сложившийся жизненный уклад ре¬бенка в буквальном смысле этого слова врываются следующие изменения: • четкий режим дня; • отсутствие родных рядом; • длительный контакт со сверстниками; • необходимость слушаться и подчи¬няться незнакомому взрослому; • резкое уменьшение персонального внимания именно к нему; • особенности нового пространственно-предметного окружения. Адаптация ребенка к ДОУ сопровожда¬ется различными негативными физиологическими и психологическими изменени¬ями. Адаптирующегося ребенка отличает: • преобладание отрицательных эмоций, в том числе страха; • нежелание вступать в контакт ни со сверстниками, ни со взрослыми; • утрата навыков самообслуживания; • нарушение сна; • • регрессия речи; • изменения в двигательной активнос¬ти, которая либо падает до заторможенно¬го состояния, либо возрастает до уровня гиперактивности; • снижение иммунитета и многочислен¬ные заболевания (последствия стрессовой ситуации). снижение аппетита; Я хотела бы устроить небольшой конкурс «Назовите молочные блюда» (За каждый ответ родители получают по звездочке.) А теперь назовите молочное блюдо, которое с удовольствие съест ваш ребенок? Многие из Вас затрудняются это сделать , потому что кто-то не любит молоко, а кто-то кроме каши, молочных сырков, йогурта ничего молочного и не предложил своему ребенку. А ведь в меню детского сада обязательно включено молоко. И нам важно помочь ребенку привыкнуть к этим блюдам. А сейчас медсестра детского сада расскажет вам об организации детского питания. Вторым участникам адаптационного периода являются -родители Родители отдают своего ребенка в дет¬ский сад по разным причинам. Но даже ес¬ли это решение не связано с серьезными жизненными потребностями семьи (на¬пример, обязательный выход матери на ра¬боту), оно поселяет чувство тревоги прак¬тически в каждом близком ребенку чело¬веке. Именно тревоги, а не безграничной радости и успокоенности. И чем ближе день, когда малыш переступит порог дет¬ского сада, тем все чаще дают о себе знать следующие проявления: • в памяти всплывают эпизоды личного опыта посещения детского сада (причем в первую очередь, как правило, отрицатель¬ные); • начинается «опросы во дворе» (разговоры с гуляющими мамами на дет¬ской площадке все время крутятся вокруг вопросов: «А вы ходите в детский сад? И как там?»); • обостряется внимание к привычкам и навыкам ребенка, причем не только к культурно-гигиеническим (умение поль¬зоваться туалетом, мыть руки и лицо, есть и пить, раздеваться и одеваться и пр.), но и к поведенческим (как общается с другими детьми, как слушает и выполняет просьбы взрослых и пр.); • в общении с ребенком и друг с другом появляются слова «детский сад» и «воспи¬тательница» (Вот пойдешь в детский сад... Что скажет воспитательница, если уви¬дит такое...). И вот малыш в детском саду. Начинается непростой период адаптации к новым ус¬ловиям жизни. Адаптирующегося родителя отличает: • повышенная тревожность; • обостренное чувство жалости к ребен¬ку и к себе; • преобладание интереса ко всему, что связано с обеспечением жизнедеятельности ребенка (еда, сон, туалет); • повышенное внимание к педагогам (от усиленного контроля до заискивания); • многословность (задает много вопро¬сов, интересуется подробностями и дета¬лями из прожитого ребенком дня). Я сейчас я хотела бы провести с вами тест –опрос «Какие вы родители?» Мы помогли вам взглянуть на свою позицию, узнав какие вы родители. Готовясь к детскому саду вы должны: • НЕ совершайте ошибок- не делайте перерывов в посещении детского сада • Старайтесь общаться с педагогами доброжелательно ,не допуская конфликтов. Любые вопросы можно решить на месте • Заранее готовьте одежду ребенку в ДОУ • Позвольте ребенку брать с собой игрушку • Говорите с ребенком о детском саде И самое главное, родители должны привыкнуть к мысли: «Мой ребёнок идёт в детский сад, там ему будет хорошо, о нём будут заботиться, он будет играть со сверстниками. Я хочу, чтобы он пошёл в садик». Третий участник адаптационного процесса -педагог Набирая новую группу, каждый педагог (особенно если у него есть опыт работы) знает, что этот процесс никогда не бывает одинаковым. Важно не только узнать и по¬нять каждого ребенка, но и научить его жить в коллективе. А за каждым ребенком стоят его близкие, с которыми тоже необ¬ходимо наладить контакт, выстроить взаи¬моотношения на основе понимания, ува¬жения и сотрудничества. В общем, педаго¬ги, так же как и другие участники жизни группы детского сада, встают перед неиз-бежностью адаптационного процесса. Воспитатель знает, что теоретические знания, накопленные методы и приемы успешной адаптации детей к условиям дет¬ского сада не всегда срабатывают по отно¬шению к новому ребенку и его родителям. А значит, впереди напряженный, всегда связанный с поиском этап работы, назва¬ние которому - адаптация. Адаптирующегося педагога отличает: • чувство внутреннего напряжения, ко¬торое приводит к быстрой физической и психологической утомляемости; • повышенная эмоциональность. Сколько это будет длиться?! Или когда наступит конец адаптации? Обычно период адаптации детей к условиям ДОУ не превышает двух месяцев. Но для того чтобы он прошёл без лишних потрясений, мы все должны постараться максимально избавить новичков от травмирующих их факторов. Выделяют три степени адаптации: • легкую (15-30 дней); • среднюю (30-60 дней); • тяжелую (от 2 до 6 месяцев). По статистике, большинство детей, по¬ступивших в ДОУ, переживают среднюю или тяжелую адаптацию. Концом периода адаптации принято считать момент, когда на смену отрица¬тельным эмоциям приходят положитель¬ные и восстанавливаются регрессирующие функции. Это означает, что: • при утреннем расставании ребенок не плачет и с желанием идет в группу; • ребенок все охотнее взаимодействует с воспитателем в группе, откликается на его просьбы, следует режимным моментам; • малыш ориентируется в пространстве группы, у него появляются любимые иг¬рушки; • ребенок вспоминает забытые навыки самообслуживания; более того, у него по¬являются новые достижения, которым он научился в саду; • восстановилась речь и нормальная (характерная для конкретного ребенка) двигательная активность дома, а затем и в детском саду; • нормализуется сон как в детском саду, так и дома; • восстанавливается аппетит Скажите пожалуйста , так как же необходимо подготовить ребенка к посещению детского сада? • Заранее познакомиться с детским садом • Увеличить круг общения взрослых и детей • Ребенок, который отправиться в детский сад должен обладать определенными культурно- гигиеническими навыками и навыками самообслуживания • Начиная подготовку малыша к походу в детский сад ,придерживайтесь близкого к режиму дня в ДОУ Прием детей до 8.30 Завтрак 8.30-9.00 Игры 9.00-11.45 Подготовка к обеду ,обед11.25-12.00 Сон 12.00-15.00 Подъем,полдник-15.00-16.00 Прогулка 16.00-17.30 • Приблизьте домашний режим питания к детскому саду • Отучите ребенка от сосок, памперсов и т.д. • Первый месяц пребывания будет увеличиваться постепенно на 2-3 часа. Чего нельзя делать ни в коем случае • Нельзя наказывать или сердиться на малыша за то, что он плачет при расставании или дома при упоминании необходимости идти в сад! Помните, он имеет право на такую реакцию. Строгое напоминание о том, что «он обещал не плакать», тоже абсолютно неэффективно. Дети этого возра¬ста пока не умеют держать слово. Лучше еще раз напомните, что вы обязательно придете. • Нельзя пугать детским садом («Вот будешь себя плохо вести, опять в детский сад пойдешь!»). Место, которым пугают, никогда не станет ни любимым, ни безопасным. • Нельзя плохо отзываться о воспитателях и саде при ребенке. Это может навести малыша на мысль, что сад - нехорошее место и там его окружают плохие люди. Тогда тревога не прой¬дет вообще. • Нельзя обманывать ребенка, говоря, что вы придете очень скоро, если малышу, например, предстоит оставаться в садике полдня или даже полный день. Пусть лучше он знает, что мама придет нескоро, чем будет ждать ее целый день и может потерять доверие к самому близкому человеку. Рекомендуется: • как можно больше времени проводить с ребенком в этот период его жизни. Этим мама показывает, что нечего бояться, потому что она все так же рядом. • когда ребенок начинает весело говорить о садике, пересказывать события случившиеся за день - верный знак того, что он освоился. Сколько по времени будет продолжаться адаптационный период, сказать трудно, потому что все дети проходят его по-разному. Но привыкание к ДОУ – это также и тест для родителей, показатель того, насколько они готовы поддержать ребенка, помогать ему преодолевать трудности. Наша встреча подошла к концу. Я так рада, что вы выбрали наш детский сад. Ждем Вас на следующей встрече «Здоровая семья- здоровый ребенок».До новых встреч
Автор: Адарченко Наталья Анатольевна