Родительское собрание "Семейный уголок"
Семейный уголок.
родительское собрание
по МБДОУ «Детский сад «Кояшкай»
поселка Первое Мая.
Выполнила воспитатель
Хасаншина Альбина
Миннулловна.
МБДОУ «Детский сад «Кояшкай»
поселка Первое Мая.
2011-2012
Цель:
Укрепление доброжелательное отношение между родителями и детьми, между педагогами и воспитанниками, основанные на доверии, развивать самосознание родителей и воспитателей, конструктивные представления о детях у взрослых.
Задачи:
Обобщать представления родителей об индивидуальных особенностях детей младшего дошкольного возраста, чтобы использовать их в процессе воспитания, помочь формированию взаимопонимания между родителями и своим ребенком.
Участники:
воспитатели и родители.
Предварительная работа:
Р- радостный
У- увлекающийся
С- способный
Л- любопытный
А- артистичный
Н- напористный
«Как крестьянин поднимает землю, как доктор разбирается в болезнях, как скульптор знает особенности мрамора, так и родитель должны понимать свое чадо. Если мы люди маленькие, это не значит что мы боимся больших дел.» (В. Гюго.)
« Самое ценное что может дать родители ребенку -это воспитание.»
« В основе всякой человеческой мудрости лежит терпение».
«Наши детки как конфетки только что-же там внутри.»
«Мой любимый ребенок!»
3.Подготовить анкеты для родителей, папки с консультациями, памятки, выбрать фоновую музыку.
1.Вступление.
Знаем ли мы своих детей, каждый из нас ответит- конечно, это мы ребенка знаем с первой минуты жизни, кормим, купаем, одеваем, укладываем спать, делаем первые шаги, учим и так далее Родители для ребенка самые верные и самоотверженные люди на земле. Но надо заметить чем младше ребенок , тем больше родитель знает о нем, а чем старше ребенок, тем больше родитель приходит к мысли- что очень мало знает он о своем ребенке.
Так давайте же поговорим об этом уважаемые родители.
2.Изучаем родительский рисунок
и расшифровку имени ребенка.
Все мы знаем что самое ласковое, сладкое на слух человека -это его имя!
Кто- то из мудрецов сказал ; «Как корабль назовете, так он и поплывет»
Наше имя очень многозвучно; то оно капает как капель, гремит как эхо в горах, то звучит как музыка. Малыш подрастает, а мы ему приписываем качества личности, которые мы бы хотели в нем видеть, порою те которые мы с вами не смогли реализовать- так бывает.
Наши дети разные и мы разные, нет одинаковых людей, даже близнецы различны, каждый человек неповторим, и эти мир прекрасен. И иногда мы ребенку приписываем те качества которые хотели бы видеть в себе.
А сейчас мы поиграем в игру «Цветик-семицветик».
Я раздаю вам цветы , а вы заполните лепестки цветка ласкательными производными или семейные прозвища ребенка, а на стебельке имя которым вы его называете когда сердитесь или недовольны им. (2-3 минуты). Вот цветок готов и мы дарим его вам для хранения. Пусть он хранится лет 5-10, а вы периодически читайте и радуйтесь своему ребенку.
Что нужно знать о своем ребенке? И для чего нужно знать? (ответы родителей).
Конечно вы правы , однозначного ответа мы не получим, такого ответа и нет на белом свете., но мы должны постараться быть ближе к этому ответу: мы должны знать чем живет ребенок, как живет, кого и за что любит, а от кого у него портится настроение, что ему по плечу. А с чем надо будет побороться, в чем он сомневается, и когда он лжет.
Детская ложь.
Детки по природе своей поистине уникальны и неповторимы, у них гибкое воображение, которое помогает им фантазировать и воображать. Детская фантазия богата, индивидуальна и очень интересна. Временами свои фантазии, выдумки дети начинают использовать в своих личных , корыстных целях.
Они тонко чувствуют когда и куда можно вставить свою фантазию. Ложь это искажение происходящих событий, а фантазии- это выдумки, воображаемый мир. Дети умеют убедительно сочинять, а знаете почему? Дело в том что ребенок сам верит в то что он рассказывает.
Как нам известно история про оптимиста пессимиста: «Стеклянный сосуд, который наполовину наполнен водой. Пессимист сказал, что сосуд наполовину пуст, а оптимист сказал что сосуд наполовину полон. Любое событие каждым человеком воспринимается по-разному. Давайте посмотрим как это происходит:
Игра «Испорченный телевизор»
выходят 4-5 родителей. И первому родителю воспитатель показывает пантомиму: «маленькая девочка пока мамы нет дома, пользуется её косметичкой, вдруг стук в дверь — кто- то пришел , а вдруг мама. Девочка заметает следы.»
Так вот родитель смотревший пантомиму передает что как он понял эту пантомиму второму родителю, и так по цепочке. Что мы замечаем? На каждом этапе информация искажается.
Игра «Испорченный телефон»
Выбираем родителя, который говорит на ухо слово первому родителю, и так по цепочке( второй третьему, третий четвертому и.т.д.) и когда ведущий родитель спросит последнего человека какое слово он услышал, то мы получим совершенно другой результат, так и в жизни (в семье, на работе, среди знакомых) информация искажается, принося тем самым различного рода вред.- самый лучший способ- переспросить у воспитателя.
5.Почему возникают конфликты между родителями и воспитателями.
Конфликты- часть нашей жизни, и важно уметь их конструктивно решать.
Давайте проанализируем педагогические ситуации и обсудим их:
«Молодая мама из состоятельной семьи каждый день допрашивает воспитателей : как вел себя ребенок? С кем играл ? Во что играл? Что ел? Сколько ел? Как спал? И получает ответ не то что хотела бы услышать ( ни с кем играл, пассивен, сам в себе) в итоге мама в недоумении. Доказывает воспитателям, что ребенок дома совсем другой, спрашивает, почему так происходит.
(Родители обсуждают ситуацию.)
Комментарий воспитателя:
У ребенка явные трудности в общении, социальная среда в детском саду противоположна домашней. Дома ребенок выдвинут на пьедестал, Жизнь семьи вертится вокруг него, а в саду он такой же как все. Он часть группы, у ребенка развивается внутри личностный конфликт, и он не знает как себя вести , он не обучен этому Родители должны скорректировать некоторые поведенческие особенности ребенка. Приоритетная установка должна быть следующей: ребенок — не главный в семье, а часть семьи.
6 .Давайте мысленно проанализируем, вспомним все достоинства и недостатки ребенка и сравним-упражнение «Контраргументы»
я раздаю вам бланк(его надо заполнить)
Каким бы я хотела его видеть
добрый
нетерпеливый
спокойный
любознательный
неряшлив
успешный
(2-3 минуты)и ответьте пожалуйста на вопрос- какая колонка больше заполнена? А почему?
Обобщение:
В жизни нет ни одного человека, у которого были бы только одни достоинства или только одни недостатки. Мудрость родителей заключается в том, что видя те или другие особенности своего ребенка, они соотносят их с эффективностью семейного воспитания. Ребенок не пустой сосуд.
И если в нем не формируются положительные качества, то возникает вредные привычки и наклонности. Если ребенок ленив, то это значит, что в семье его не приучили к труду, если он агрессивен, значит , он не познал доброго отношения. Родители должны хорошо знать достоинства и недостатки своего ребенка, чтобы уравновешивать их, опираясь на положительное, чтобы помочь избавиться от отрицательного. Попробуйте взглянуть на вашего ребенка такими глазами.
Тест «Какой вы родитель?»
Сколько раз тебе говорить! - 2
Посоветуй мне, пожалуйста! - 1
Не знаю, что бы я без тебя делала. - 1
И в кого ты только уродился? - 2
Какие у тебя замечательные друзья! - 1
Ну на кого ты похож(а)! - 2
Я в твое время! - 2
Ты моя опора и помощник (ца) - 1
Ну что за друзья у тебя! - 2
О чем ты только думаешь? - 2
Какая ты у меня умница! - 1
А как ты считаешь, сынок (доченька)? - 1
У всех дети, как дети, а ты? - 2
Какой ты у меня сообразительный! - 1
Теперь подсчитайте общее количество баллов и дайте ответ. Конечно, вы понимаете, что наша игра лишь намек на действительное положение дел, ведь то, какой вы родитель, не знает никто лучше вас самих.
От5- 7 баллов. Вы живете с ребенком душа в душу. Вы уважаете, и он искренне вас любит и уважает вас. Ваши отношения способствуют становлению его личности.
7-8 баллов - Вы живете с ребенком душа в душу. Он искренне любит и уважает вас. Ваши отношения способствуют становлению личности!
9-10 баллов - Вы непоследовательны в общении с ребенком. Он уважает вас, хотя и не всегда с вами откровенен. Его развитие подвержено влиянию случайных обстоятельств.
Итог собрания:
встречу я хочу закончить словами С. Соловейчика:
«каждое утро взываю к тому лучшему, что есть во мне: «Мне ребенок послан; это дорогой мой гость; и благодарен ему за то ,что он есть. Он так же призван к жизни , как и я, это нас объединяет- мы есть, мы живые люди. Он такой же, как и я, он человек, и не будущий а сегодняшний, и потому он другой, как и все люди, я его принимаю как всякого другого человека. Я принимаю ребенка, я принимаю его, охраняю его детство, понимаю, терплю, прощаю. Я не применяю силу к нему, не угнетаю его своей силой, потому что я его люблю. Я его люблю и я благодарен ему за то , что он есть , и за то , что я могу его любить, и тем самым возвышаюсь в духе своем».
И наконец дорогие родители вашему вниманию притча:
Человек хотел озадачить мудреца, который знал ответы на все вопросы. человек поймал бабочку в ладоши и решил: сомкну руки, где находится бабочка и спрошу :»О мудрейший! Бабочка в ладони у меня жива или мертвая?» Если скажет «мертвая», разомкну руки и она улетит, а если «живая», незаметно сомкну руки и покажу мертвую бабочку. Пришел и спросил. А мудрец ответил : «Все в твоих руках, человек!
Уважаемые родители, ваш ребенок в ваших руках.
Литература:
Автор: Хасаншина Альбина Миннулловна