"Роль игры в жизни ребенка- дошкольника" (материал к родительскому собранию в младшей группе)

Игра - потребность детского организма, средство разностороннего воспитания ребенка. В игре ребенок приобретает новые и уточняет уже имеющиеся у него знания, активизирует словарь, развивает любознательность, пытливость, а также нравственные качества: волю, смелость, выдержку, умение уступать; у ребенка начинает формироваться чувство коллективизма. Ребенок в игре отображает то, что он пережил, осваивает опыт человеческой деятельности. В игре воспитывается отношение к людям, их поступкам. Позитивный настрой игр помогает сохранить бодрое настроение на долгое время.

Ребенку необходимо игровое пространство- это уголок, столик, стул, правильно подобранные игрушки (в соотвествии с возрастом). Необходимо обучать ребенка игровым действиям, обговаривая их при этом :"Я-доктор, ты- больной. Я буду тебя лечить". В игре можно использовать положительные примеры, н-р, сделаем как папа; или использовать литературные произведения; создавать игровые ситуации, н-р, "Поездка на автобусе в цирк".

По мнению специалистов, достаточно поиграть с ребенком 15-20 мин. Рекомендуется определить в выходные дни время для совместной игровой деятельности.

Существует несколько видов игрушек:

-Образные : куклы, мишки, лошадки, зайцы и прочее. Те игрушки, которые можно кормить, лечить, гулять с ними, укладывать спать

-Технические игрушки: транспорт, конструкторы

-Игрушки –забавы: смешные заводные игрушки, которые веселят детей (мишка с барабаном, говорящие игрушки..)

-Маскарадно – елочные игрушки : различные маски, элементы костюмов, носы, короны, ушки и пр.

-Спортивно-моторные: способствуют развитию координации движений, двигательной активности детей, ориентировке в пространстве.

-Театральные игрушки: куклы бибабо, различные театры, музыкальные игрушки

-Дидактические игрушки: вкладыши, матрешки, мозаики, лото, пазлы и пр.

-Строительные игрушки

Игрушки для детей младшего возраста должны отличаться яркостью, доступностью. Существуют игры, которые не требуют от взрослых специальных игрушек - это игры из предметов домашнего обихода (прищепки, макароны, крупа, бусинки, посуда, мука и прочее). В этих играх развивается мелкая моторика пальцев рук. Уровень развития психических процессов находится в прямой зависимости от развития ловкости рук малыша. При выполнении мелких движений пальцами рук происходит давление на кончики работающих пальцев и в кору головного мозга устремляются сигналы, которые активизируют пока незрелые клетки головного мозга, отвечающие за формирование речи. Вот некоторые из них:

1. Насыпьте на поднос манку или муку, пусть ребенок порисует.

2. Дайте ребенку крупные макароны разные по форме, длинный шнурок - делаем бусы для мамы.

3. В пластиковой бутылке проделайте отверстие - это рот, приклейте из бумаги (пленки) глаза, дайте те же макароны. Пусть малыш покормит клоуна.

4. В кастрюлю насыпьте горох (гречу, овес) и запрячьте игрушки из киндера. Пусть малыш найдет их.

5. Из картона вырежьте круг и дайте ребенку много прищепок. Задание: сделать лучики солнышку.

Можно поэкспериментировать с ребенком, н-р, смешать гуашь. Какая краска по цвету получилась? Залейте воду в емкость, поставьте на холод. Что произойдет? Принесите с улицы снег, положите его на блюдце. Посмотрите через некоторое время. Во что превратиля снег?

Игры-эксперименты развивают у детей любознательность, наблюдательность, самостоятельность, способность решения проблемы.

Помните, что ребенок в игре познает окружающий мир!