"Игры-эксперименты"
Игры-эксперименты
Поиграем с тыквенными семенами.
Многим деткам нравится делать поделки из тыквенных семечек. Так увлекательно разложить семечки на цветной картон и формировать из них разные фигурки. Это напоминает рисование песком: просто перемешать и вглядеться. А потом подправить различные детали фигуры, радоваться полученному.
Для самых маленьких.
Малыши могут сделать из семечек жучков , мух , цветы и тд. Выкладывая семечки по кругу и дорисовывая усики и лапки.
А если наклеить семена по прямой или волнистой линией , получиться змейка или гусеница.
Для детей постарше.
Раскрашенные красками семечки — это самая настоящая мозаика для фантазеров Можно складывать картины или делать объ ёмные работы с основой пластилином.
Если нанизать семечки тыквы на нитку получаться отличные бусы для модниц. Можно сделать «осенние дерево », при этом ствол может быть как из семечек , так из пластилина.
Из семян получится отличный каменный замок для принцессы или война. Для этого нужно предварительно нарисовать фон или сделать заготовку из пластилина.
Осенний подсвечник , декорированный семенами, украсит и согреет комнату. Достаточно небольшой жестяной баночки и семечек, можно добавить бусины.
Тыквенными семечками можно украсить фото рамку.
Чтобы создать прекрасный пион , понадобится небольшой кусочек пластилина (из него скатываем шарик, затем немного его сплющиваем, до полусферы). Когда основа готова начинаем аккуратно втыкать семечки .Первый ряд самые нижние лепестки, и постепенно рядами доходим до серединки.
Вся наша жизнь игра.
И в ней можно использовать тыквенные семечки. Для развития мелкой моторики подойдет игра»Сортировка».Для этого можно взять семена тыквы , фасоли, кукурузы итд . И выбирать собратьев из основной кучки.
Для слухового аппарата подойдет игра»Угадай пару».Для этого понадобится четное количество одинаковых баночек , в которых попарно насыпаются семена тыквы, гороха, вермишель и тд .Ребенок должен по звуку найти пару.
Если выкрасить семечки акриловыми красками , можно сделать мозаику. Основой для такой мозаике может служить картон, покрытый пластилином.
Что необходимо знать при работе с семечками.
1. Наклеивать семечки можно на ПВА, пластилин или соленое тесто.
2.Семечки можно раскрасить до наклеивания и после.
3.Раскрашиваем семена в акварельные или акриловые краски .Следует использовать густой раствор краски , чтобы краска не скатывалась с семян.
4.Если вы решили сначала окрасить , то для сушки используйте бумажные полотенца.
5.Сушим не менее двух часов. А лучше отложить работу с готовыми семенами на завтра.
Весёлые луковицы
Кто бы мог подумать, что обыкновенная посадка лука вызовет такую познавательную активность и творческий подход в нашей средней группе!
Луковицы с детишками рассмотрели, посадили, полили. Чтобы наблюдать рост корней, две луковицы посадили в прозрачные пластиковые стаканчики. Растёт лучок на подоконнике, зеленеет! Над ним я прикрепила красивую детскую леечку. А что, мило: леечка, как будто, поливает лук.
Ко мне подошёл Артём (4 года):
— Лариса Евгеньевна, а вы что это сделали?
-Повесила леечку, как будто она поливает лук.
-Леечка будет как солнце?
-Я думаю, как тучка.
Артём заулыбался, посмотрел, подумал и побежал играть.
Через пять минут он снова подскочил ко мне:
- Лариса Евгеньевна , давайте сделаем солнышко!
— Хорошо, Артём, сделаем солнышко!
Я вырезала солнышко из картона, укрепила рядом с леечкой.
Артём обрадовался солнышку и снова убежал. Через пару минут он опять оказался рядом со мной:
— А давайте сделаем солнышку руки!
-Хорошо, Артём.
Два лучика сделали как две руки, «вручили» солнышку леечку.
-А ноги делать не будем, — не угомонился Артём.
-Хорошо.
Когда наша композиция была готова, Артём захлопал в ладошки, засмеялся, начал подпрыгивать и притопывать. А я смотрела на сделанное и подумала: «А ведь, он придумал модель условий роста растений!» Что нужно растениям для роста и развития: свет, тепло, вода и питание, которое они получают из почвы.
Экологическая модель
«Что нужно растениям для роста».
Помните две луковицы в пластиковых стаканчиках? Из них мы решили сделать весёлых человечков.
Вот такое семейство Чипполино.
Одну луковицу мы посадили не в землю, а в воду. Корней на ней выросло немного, зато перья — хоть куда!
Посадил старичок
В огороде лучок!
Чтоб лучок тот собрать -
Всю семью надо звать!
С какой охотой кушали дети эти первые весенние витамины. Такой «весёлый» лук всем пришёлся по вкусу!
НООД для детей 3 лет с использованием бросового материала —
« Поможем зайчику смастерить игрушки»
Цель: Вызвать у детей интерес к совместной деятельности и к полученному
результату; воспитывать умение дружно играть и выполнять
поручения; развивать самостоятельность и инициативу; творческие
способности и воображение
Материал: игрушка — зайчик; клей; ножницы; цветная бумага; цветные
крышки; мелкие игрушки для обыгрывания; пакеты; коробка
от сока; бумага; фантики; аудиозапись весёлой музыки
Ход занятия:
Воспитатель обращает внимание детей на зайчика, который
сидит среди разбросанных игрушек, здесь и далее говорит за зайчика
Зайчик: Что мне делать, я не знаю
Я сижу один, скучаю
Машинки я уже катал
Лепил, карандашами рисовал
Мячик вверх бросал, кидал
Домик строил, башенку собирал
Новые игрушки я хочу
Но где я их возьму?
Воспитатель( удивлённо):
Здравствуй, зайчик, ты скучаешь
И старыми игрушками не играешь
А я смотрю, что здесь лежит
Игрушки новые можно смастерить!
(воспитатель показывает детям на полиэтиленовые пакеты, бумагу, фантики,
цветные крышки, коробку от сока)
Зайчик: Это мусор у меня
Выкинуть его пора!
Пил я сок, ел конфеты
Вот остались — коробка, фантики и пакеты
Воспитатель: Этот мусор мы соберём
Разложим и игрушки делать начнём!
Клей и ножницы мы взяли и ребяток всех позвали
Дружно возьмёмся за дело
Смастерим игрушки умело!
( воспитатель рассаживает детей вокруг себя, берёт коробку от сока,
в которой заранее сделаны 4 надреза внизу для колёс, сбоку — квадраты
для окон и сверху — прямоугольник по всей длине коробки)
Воспитатель: Ну- ка, зайка, что я взяла?
Зайчик: Коробка от сока
Сок пил я
Воспитатель: А сейчас смотри
Мы с ребятками коробку взяли
Коробку обклеили, крышки подобрали
Сделали окошка и колёса
На новой машине езжай, зайка, в гости!
( воспитатель в присутствии детей обклеивает коробку, вставляет колёса-
цветные крышки, убирает квадраты и прямоугольник сверху, сажает мелкие
игрушки в машину)
Зайчик: Вот это да!
Была коробка от сока
В машину превратилась она!
Воспитатель: Вот остались у нас бумага
Из неё палочку сделать надо
Бумагу трубочкой скрутили
И палочку получили
( воспитатель показывает детям)
А теперь, ребятки, вы бумагу возьмите
То же палочку скрутите
( дети скручивают)
Из пакетов полоски нарезаем и к палочке нашей прикрепляем
( заранее приготовить много полосок, с детьми сделать несколько
заготовок, полоски наклеить на верхушку палочек)
Вот весёлая вертушка
Только дунешь на неё
Закружатся полосочки легко!
А на улицу пойдём гулять
Будет ветерок с вертушкой играть
Полосочки украсим фантиками
Сделаем из них бантики
( воспитатель скручивает фантик посередине и приклеивает на полосочки)
Зайчик: Вот спасибо вам, друзья
Игрушки новые есть у меня!
Воспитатель: Хорошо мы потрудились
Игрушки зайчику смастерили
А теперь нам всем нужно
Поиграть с вертушкой дружно!
( Под весёлую музыку дети бегают с вертушками и дуют на них)
Игровая познавательно-исследовательская деятельность «Путешествие с капелькой» для детей среднего дошкольного возраста с 4-5 лет .
Цель: формирование представлений детей о значении воды в жизни всего живого, через экспериментирование, опыты, игровую деятельность, как средство развития расширения кругозора детей и развитие познавательного интереса и активности детей.
Задачи:
Образовательные:
-активизировать познавательный интерес к окружающему миру;
— расширить знания о значении воды для человека и бережном отношении к воде;
-дать понятие о необходимости воды для жизни человека, растений.
Развивающие:
-речевую активность;
-творческий интерес к работе.
Воспитательные:
-воспитывать бережное отношение к воде.
Методы, приёмы, методики, технологии: эксперимент, подвижная игра, метод проблемного изложения материала.
Реализация ФГТ: интеграция полученных умений и навыков через образовательные области «Познание» «Коммуникация», «Социализация», «Физическая культура», «Музыка».
Оборудование: проектор, мультимедийная презентация, иллюстрации с изображением воды, магнитная доска, картинка капелька, зонтик.
Предварительная работа:
Проведение мини- беседы «Если бы не было воды»
Заучивание стихотворений о реке, море, отгадывание загадок оводе.
Ход непосредственно-образовательной деятельности
1.Приветствие.
Ребята проходите, пожалуйста. К нам на занятие пришли гости, давайте с ними поздороваемся. ( дети здороваются с гостями).
Беседа с детьми
— Ребята, а кто мне скажет какое сейчас время года? (весна).
Рассматривание картины «Весна пришла»
Вопросы:
А на этой картине, которую нарисовал художник, какое время года? (весна).
Как вы определи, что здесь время года весна? (тает снег, с крыш свисают сосульки, появились проталины.)
Да, вы правы ребята, на картине весна, а весной много воды. Одна из этих водяных капелек у нас сегодня в гостях.
Сюрпризный момент появление «Капельки» (куклы коммуникатора)
Детям предлагается присесть на стульчики
2.Погружение в игровую ситуацию. «Видеозагадки от умной тётушки совы» Капелька говорит, что пришла не одна, а пригласила к нам умную тётушку Совушку и она приготовила вам загадать. Попробуем их отгадать? Сможете? Я думаю, что у вас получится.
( Слайды с загадками)
1.Меня пьют, меня льют, всем нужна я. Кто я такая? (вода)
2.Белая вата плывёт куда- то? (облако)
3.Растёт она вниз головою, не летом растет, а весною? (сосулька)
-Ребята так о чем сегодня пойдёт речь вы ещё не догадались? (о воде). Правильно! Молодцы! Догадались! Ребята, а вы любите играть? (да) Тогда капелька предлагает поиграть с ней в игру» Кому нужна вода?».
3. Дидактическая игра » Кому нужна вода«. (слайд)
Дети работают за столами
Цель:
Материал: по 7 карточек на каждого ребёнка, учебный фильм.
Инструкция детям:
У каждого из вас есть карточки. Вам нужно найти предметы, которые не могут жить без воды?
А теперь давайте поиграем с Капелькой. И проверим, правильно ли вы выбрали предметы?
Конечно, вода нужна всем живым существам, ведь они не смогут жить без воды.
Ребята, устали. Капелька предлагает вам поиграть и отдохнуть.
4. Игра «Солнышко и дождик»
Цель: учить детей ходить и бегать, в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.
Материал: зонтик, диск.
5.Экспериментирование.
Цель:
Материал:
Воспитатель: Ребятки, а вы любите волшебство? (да) Капелька предлагает вам проверить, действительно ли вода нужна всему живому? И узнаем, какую пользу приносит вода. Готовы. Закрывайте глазки: раз, два, три, покружись и в учёных превратись. Ребята, вспомните, на прошлом занятии какой мы опыт делали? (Замачивали фасолинки, одна фасолинка была в воде, другая без воды)
Вопросы:
Для чего мы это делали? Как вы думаете? (чтобы посмотреть, что же произойдет с фасолькой). А хотите узнать, что же с ними произошло? (да)
Тогда возьмите каждый свою баночку и присаживайтесь за стол.
-Давайте посмотрим: что произошло с фасольками?
1.Фасолька которая была замочена в воде, проросла.
2.Фасолька которая была не замочена в воде не проросла.
Выводы детей
Одна фасолинка проросла, а другая не проросла, как вы ребята думаете, почему?
(молодцы правильно, та, что была замочена в воде проросла, а другая жила без воды, и не проросла).
Значит, опыт нам показывает, что вода нужна всему живому. Ребята, как вы думаете, что мы теперь сделаем с нашей фасолькой.
Посадка фасольки
Материал: (горшочки с землёй…..
А давайте её посадим. Для того чтобы посадить фасольку, что нам понадобится? (горшочек, земля, вода). Берём горшочек, делаем палочкой ямочку, кладём фасолинку в ямочку, и присыпаем землёй. Что мы с вами дальше должны сделать? (полить). Саша возьми леечку полей нашу фасольку. Давайте отнесём и поставим в наш огород на окне.
Игра «Превращение в детей»
Игра на слуховое внимание «Звуки в тишине»
Воспитатель: Ребята, а вы ничего не слышите? (нет) А мне кажется, что у нас плачет водичка. Пойдемте, посмотрим. (подходим к крану с водой, капает вода). Ой, ребята посмотрите, кто — то забыл выключить воду. Что нам нужно сделать?
( закрыть кран с водой). А почему надо беречь воду? (Ответы детей)
Потому что вода даёт нам здоровье и жизнь, без воды нет жизни на земле.
Итог: Ребята, понравилось вам путешествовать с капелькой. Что интересного вы сегодня узнали о воде? Что понравилось?
Давайте попрощаемся с капелькой, приходи капелька к нам ещё в гости мы тебе очень рады. Попрощаемся с нашими гостями.
Музей матрёшки в группе раннего возраста
Задачи:
1.Продолжать обогащать и развивать сенсорный опыт детей
раннего возраста
2.Активизировать работу мелкой моторики
3.Воспитывать уверенность в своих способностях
4.Развивать свободное общение с взрослыми и детьми в процессе
продуктивной деятельности и по поводу результатов этой деятельности
5.Доступность использования игрушки — матрёшки в самых разных видах
детской деятельности:
-игра
-развитие речи
-театрализованная деятельность
-рисование
-лепка
-праздники и развлечения
-экология
Тема
» Знакомство с матрёшкой″
Задачи:
1.Познакомить с матрёшкой
2.Развивать эмоциональное восприятие образа
3.Познакомить с материалом — деревом, из которого сделана
матрёшка ( твёрдая, не мнётся, нельзя разбить, не тонет)
Формы и методы работы:
1.Игровые обучающие ситуации ( ИОС)
2.Тактильное обследование игрушки
Игровая обучающая ситуация
» Матрёшки в гостях у ребят»
Воспитатель ( обращает внимание детей на матрёшек):
Заиграла дудочка
Застучали ложки
К нам в гости пришли
Весёлые матрёшки!
Ребятки, посмотрите какие красивые матрёшки к нам пришли!
Давайте с ними поздороваемся
( Дети здороваются с матрёшками)
Воспитатель берёт в руки матрёшку, здесь и далее говорит за игрушку
Матрёшка:
Здравствуйте, малышки
Красивые детишки!
Мы, матрёшки удалые
В сарафанах пёстрых
Мы, матрёшки расписные
Пришли к вам в гости
Воспитатель:
Очень хочется матрёшка
Нам тебя обнять
Но боимся мы, матрёшка
Сарафанчик твой помять
Матрёшка:
Меня крепко обнимите
И на сарафанчик мой посмотрите
( Дети берут матрёшек в руки и обнимают)
Я сделана из дерева
Деревянная я
Меня можно обнять
А можно по мне постучать
( Дети стучат по матрёшкам)
А теперь мои друзья
Хочу в воде поплавать я!
Воспитатель ( берёт тазик с водой):
Ну, матрёшечка, смотри
Ты в воде не утони
А мы с ребятками тоже поиграем
Какие игрушки тонут
А какие — нет, узнаем!
( Дети опускают в воду бумажный кораблик, камешки, резиновый мячик,
деревянные колечки от пирамидки, железные и пластмассовые
машинки и др)
Если игрушка не утонула, значит — она лёгкая.
Какие игрушки у нас утонули?
( Дети отвечают)
Значит — они тяжёлые
Мы сейчас матрёшку нашу
В воду опускаем
Утонет или не утонет?
Сейчас узнаем
( Дети вместе с воспитателем делают вывод: матрёшка не тонет,
потому что она деревянная)
Затем воспитатель с небольшой высоты незаметно роняет матрёшку
на пол
Воспитатель:
Ой, матрёшку уронили
Мы матрёшечку разбили!
Матрёшка:
Не разобьёте вы меня
Деревянная я!
Воспитатель:
Деревянные матрёшки на полочках стоят
В ярких сарафанах на деточек глядят
Разноцветные косынки у них на голове
Цветочки и ягодки — на сарафане
Матрёшки деревянные не тонут и не бьются
Когда их обнимаем — сарафанчики не мнутся!
Очень нам понравилось с матрёшками играть
Ждём вас, матрёшки в гости опять!
Тема
» Вот матрёшка посмотри — не одна, а целых три!»
Задачи:
1.Побуждать детей к самостоятельным действиям с матрёшками
( собирать и разбирать матрёшку)
2.Развивать внимание; умение доводить свои действия до конечного
результата
Воспитатель: ( обращает внимание на волшебный сундучок)
Ребятки, отгадайте кто к нам в гости пришёл
Уронишь — не разобьётся
В ладошках — не сомнётся
Не тонет в воде
Кто в моём сундучке?
( Дети с помощью воспитателя отгадывают загадку)
Воспитатель достаёт матрёшку, здесь и далее говорит за матрёшку
Матрёшка:
Молодцы, ребятки
Отгадали загадку!
Посмотрите на меня
Я пришла к вам не одна!
( Воспитатель смотрит в сундучок)
Воспитатель ( показывает сундучок):
Посмотри матрёшка сама
Сундучок пустой у меня!
Матрёшка:
Слушайте теперь, ребятки
Мою новую загадку
В ручки вы меня возьмите
По ладошке постучите!
( Дети с воспитателем стучат по ладошке матрёшкой)
Воспитатель:
В матрёшке что — то стучит
Давайте посмотрим
Кто там сидит?
Матрёшка:
Вы меня открывайте
И матрёшек доставайте!
( Дети открывают матрёшку, достают другую и так далее)
Воспитатель:
В большой матрёшке, как в домике
Сестрички живут
Этих сестричек — матрёшками зовут
Одна другой меньше
В матрёшке сидят
И ждут, когда малышки поиграть с ними захотят!
Двигательная разминка:
Мы — матрёшки, мы — матрёшки
Зашагали по дорожке
Топ — топ — топ, топ — топ — топ
Пляшет с нами весь народ!
В пляске будем мы кружиться
Как же нам остановиться?
Ля — ля — ля, ля — ля — ля
Веселится детвора!
Будем все мы приседать
Потом ножки выставлять!
Да — да — да, да — да — да
Развесёлая игра!
Воспитатель:
А пока мы плясали
Матрёшки наши заскучали
Давайте матрёшек возьмём
Играть с ними начнём!
Проводится игра “ Собери и разбери матрёшку”
Воспитатель показывает силуэт солнышка
Воспитатель:
Заглянуло солнышко в окошко
Захотелось погулять матрёшкам
Большую матрёшку открывайте
Маленьких матрёшек доставайте
( Дети разбирают матрёшку, строят для матрёшки дорожку,
машинку, домик и др)
Воспитатель показывает силуэт тучки с капельками дождя
Воспитатель:
Скрылось солнышко за тучку
Дождик капает кап — кап
Нам матрёшечек всех надо
В большую матрёшку собрать!
( Дети собирают матрёшку)
Воспитатель:
Вот матрёшки молодцы
Поиграли с нами
Приходите в гости к нам
Будем очень рады!
( Дети прощаются с матрёшкой)
Тема:
» Мы матрёшек смастерили и на карусели прокатили!«
Задачи:
1.Побуждать детей доступными изобразительными средствами
украшать силуэт матрёшек
2.Вызвать у детей радость от совместной деятельности с взрослым и
сверстниками
3.Развивать цветовое восприятие
Воспитатель: ( обращает внимание детей на матрёшек)
Наши матрёшки грустные стоят
Веселиться матрёшки не хотят
А давайте мы матрёшек
В сарафаны нарядим
И кататься на карусели их пригласим!
Воспитатель приглашает детей сесть за столы и предлагает на выбор
гуашь, пластилин, готовые детали для аппликации; силуэты матрёшек.
Дети украшают силуэты матрёшек, воспитатель помогает, по окончании
работы хвалит всех детей.
Воспитатель:
В сарафанах красивых матрёшки веселятся
А наши малыши на каруселях хотят кататься!
Воспитатель вместе с детьми прикрепляет к заранее изготовленной
из бросового материала карусели силуэты матрёшек
( К палочке — дозатору от ёмкости прикрепить сверху круглую крышку от
коробочки, к крышке скотчем прикрепить бумажные цветные полоски
с силуэтами матрёшек)
Воспитатель:
Карусели крутятся
Матрёшки сидят
Ребятки веселятся
Песни петь хотят!
( Воспитатель исполняет песню «Качели» слова Э.Макшанцевой,
музыка А.Филиппенко) Дети играют с каруселью.
Автор: Резникова-Милованова Лариса Евгеньевна