Перспективный план по валеологии для старшего дошкольного возраста по валеологии .

Перспективный план по валеологии подготовительной группы компенсирующего вида .

М-ц

Тема занятия

Цели и задачи

Содержание работы

Предварительная работа

сентябрь

1.Диагностика

2.Вот кокой я! (как устроено наше тело)

Познакомить детей с внешним строением тела, с возможностями тела (организма). Я умею прыгать, петь, смотреть, слушать, есть, терпеть голод, переносить боль, дышать, думать, помогать людям. Коррекционная задача: Воспитывать чувство гордости, что я –человек. Вызвать интерес к дальнейшему познанию.

На кого я похож? Чем я отличаюсь от других? Что люблю? Чем хочу заниматься?

Из чего я состою? Почему я двигаюсь? Какие бывают люди?

Д/игра: «Умею не умею», «К нам пришел Незнайка». «Моё тело», «Кукла», «Смешные движения».

Просмотр презентации.

октябрь

1.Нам микробы не страшны с чистотою мы дружны.

Учить детей заботиться о своём здоровье, соблюдать элементарные правила гигиены (мытьё рук по мере загрязнения, полоскание горла, рта, чистка зубов, умывание, пользоваться носовым платком, своей расчёсткой.

Коррекционная задача: воспитывать стремление к чистоте и оздоровлению своего организма.

Что такое микробы? Почему они опасны? Как избежать заражения.

Почему надо соблюдать правила гигиены?

Чтение: К.Чуковский «Мойдодыр»,

«Приключения Стобеда», «Азбука здоровья».

Г Остер «Петька Микроб»

Рассматривание через лупу грязных рук..

Наблюдение за водой: Сравнить отстоянную и только налитую из-под крана.

Просмотр презентации.

2.Помоги себе сам и своему другу

Дать понятие о первой медицинской помощи при солнечном, тепловом ударе, обмороке, укусе насекомого, кровотечениях, переломах, отравлении;
Познакомить с приёмами искусственного дыхания, его значения и необходимости.
Коррекционная задача: Воспитывать морально-волевые качества личности

милосердие, сострадание, взаимопомощь, взаимовыручку.

Как помочь при ушибах? Что надо делать если поранился и течёт кровь? Как избежать отравления некачественной пищей и что делать, если отравился? Что положишь в аптечку, если идешь в поход?

Д/игра: «Письмо заболевшему товарищу»

Д/игра «Почему это произошло?»

С/ролевая игра «Больница».

Чтение: «Цветик-семицветик»

ноябрь

1.Здоровая пища.

Формирование знаний у детей о полезной и не полезной пище.

Систематизировать представления детей о работе пищеварительного тракта.

Развивать здоровые принципы питания.

Коррекционная задача: Создать оптимистическое настроение обстановку доверия в группе.

Полезная пища. Что я люблю из еды? Вкусная и невкусная пища. Чувство голода и сытости. Игра «Полезная и вредная еда».

Д/игра: «Полезная и вредная еда».

Чтение: О.Дриз «Про весёлый пирожок».

Беседа «О здоровой и вкусной пище»

2.Путешествие за витаминами.

Уточнить представление о пользе овощей для здоровья.

Закрепить у детей умение выполнять основные виды движений (равновесие и ползание).

Помочь детям осознать взаимосвязь между действием витаминов и физкультурой на организм человека..

Коррекционная задача:

Что необходимо для здоровья нашему организму? Для чего нужны витамины? Какие бывают витамины? В каких продуктах живут витамины?

Чтение: «Витаминная сказка».

Беседа «Где прячутся витамины?»

Д/игра «Что вредно, что полезно».

Просмотр презентации.

декабрь

1.Профилактика простудных заболеваний.

Познакомить детей с вирусными заболеваниями.

Дать знания о лечении и профилактике гриппа.

Закрепить у детей умение выполнять основные виды движений (равновесие, ползание, прыжки).

Учить детей профилактике гриппа и простудных заболеваний.

Коррекционная задача: привлечь детей к самопрофилактике..

Как можно заболеть гриппом? Чем лечатся от гриппа? Какой витамин помогает бороться с гриппом? В каких продуктах он есть? Что делать, чтобы не заболеть?

Чтение: С.Михалков «Про мимозу», Стих «Заболел сынок».

2.В гостях у Бабы-Яги

. Продолжать учить детей на примере сказочных персонажей различать и понимать характер эмоционального состояния людей. Упражнять в выражении противоположных эмоциональных состояний. Учить дифференцировать поступки сказочных персонажей.

Коррекционная задача: Способствовать сплочению детского коллектива.

Кто такая Баба-Яга? Какая она бывает? Почему? Что можно сделать, чтобы она стала доброй? Игра «Какое настроение у Бабы Яги?» Подарим подарок.

Чтение сказок П игра «Баба-Яга». Д/игра «Маски». Рассматривание картинок «Эмоции».

январь

Контрольный срез знаний по изученным разделам.

Выяснить объем полученных знаний, степень их осознанности.

февраль

1.Кожа или живая одежда.

Дать представление о том, что кожа – это кожный покров тела человека, она постоянно обновляется, а также выполняет очень много функций основное – это защита (от грязи, жары и холода), высокая чувствительность (к разным микробным воздействиям и боли). Воспитывать бережное отношение к своей коже, желание быть чистоплотным.

Коррекционная задача: расширять понимание необходимости гигиенических процедур с позиции здоровье сбережения.

Какая у меня кожа? Для чего она служит? Почему бывает холодно или жарко? Закаливание. Как развивать чувствительность кожи. Игра «Ящик ощущений».

Чтение Сказки К.Чуковского «Мойдодыр», А.Барто «Девочка чумазая». Составление карточек-моделей «Советы чистюль». Рассматривание кожи через лупу.

2.Почему я двигаюсь?

Формировать представление о строении тела и мышечной системы. Формировать умение двигаться красиво и точно. Воспитывать осознанное отношение к занятиям физической культуры, к собственному здоровью. Воспитание доброжелательного отношения детей друг к другу и к педагогу.

Коррекционная задача: совершенствовать двигательную активность детей с ЗПР.

Скелет и мышечные системы организма. Тренировка своей мускулатуры. Правила первой помощи при повреждении.

Беседа: «Как правильно сидеть за столом»; упражнения для осанки «Зайка»; самомассаж, д./игры «Мой чердачок», «Говорящее тело», разучивание пословиц и поговорок.

март

1.Глазки, уши и носы быть здоровыми должны.

Закреплять знания детей об органах чувств и профилактики их заболеваний,

Тренировать детей в самостоятельном использовании гимнастики для глаз,

Развивать умение сопереживать, приходить на помощь тем, кто в ней нуждается.

Коррекционная задача: развивать зрительно-двигательную координацию

Какие у меня глаза и уши? Для чего они служат? На что я люблю смотреть и что я люблю слушать?

Гимнастика для глаз. Тренировка слуха. Какой у меня нос? Зачем он нужен? Приятные и неприятные запахи. Игра «Четыре стихии».

Разработать с детьми правила «Как сберечь органы чувств»

Д/игра «Глухой телефон»

Игровые упр. На развитие глазомера.

Опыты №10,2,3.

2.Органы чфувств

Способствовать осознанию детьми необходимости каждого органа чувств в отдельности и всех вместе при восприятии окружающего мира, приобщая их к ценностям здорового образа жизни. Закрепить знания об органах чувств. Уточнить, какое значение для человека имеют слух, зрение, вкус обоняние и осязание в познании мира. Коррекционная задача: Развивать способность к эмоциональному проживанию познавательного материала, развитию уверенности в себе. Воспитывать потребность быть здоровым.

Что такое органы чувств? Для чего они нужны? Как их беречь. Игры-эксперементы.

Игры-эксперименты.

Опыты: №11,10, 1.

Д/игры: «Скажи тихо, громко», «Не пропусти свой звук», «Определи по вкусу»,

Составление карточек-моделей «Правила безопасности».

апрель

1.Великий труженик и волшебные реки.

Познакомить детей с назначением и работой сердца.

Закрепить представление о том, как заботиться о своём здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред.

Коррекционная задача: Воспитывать чувство ответственности за своё здоровье.

Как работает сердце? Что такое кровь? Привила здорового сердца.

Игры – эксперименты.

Чтение: «Снежная королева»,

Разработать с детьми «Правила здорового сердца»

Аппликация для оформления правил.

с/р. игра « Больница».

2.Путешествие воздушных человечков..

Дать детям представление о том – что дыхание это одна из важнейших функций организма. Показать роль дыхания для жизни человека. Познакомить с дыхательным путём , механизмом дыхания (вдоха-выдоха).

Коррекционая задача: развивать потребность в собственных действиях для укрепления дыхательной мускулатуры.

Какое бывает дыхание? Как я дышу, когда играю, ем, сплю? Дыхательные упражнения.

Почему вреден дым от сигарет?

Игры - эксперименты.

Беседы : О чистоте окружающей среды.О пользе зелёных насаждений для чистоты воздуха.

«Дым вокруг нас»

Составить : «Правила безопасного дыхания»

май

1.Обобщение по теме «Я и моё здоровье»

Обобщить, систематизировать и закрепить полученные знания о строении человека, о здоровом образе жизни, профилактике простудных заболеваний.

Коррекционная задача: Воспитывать желание соблюдать правила здорового образа жизни.

Д/игры: «Что было бы, если бы», «Письмо от почемучки».

Игры – эксперименты

Автор: лаксаева людмила николаевна