Ладошки множества детей сердца согреют всех людей. (Консультация для родителей)

Ребенок не говорит, или говорит плохо. В каждой семье по-разному относятся к этому явлению. Одних тревожит уже то, что малыш к году говорит лишь два-три слова. Другие спокойны, несмотря на то, что трехлетний ребенок не может составить простейшую фразу, владеет лишь небольшим количеством обиходных слов. Такие родители считают, что со временем их ребенок догонит сверстников, заговорит сам. И очень ошибаются.

Заботиться о своевременном развитии речи ребенка необходимо с первых недель его жизни: развивать его слух, внимание, разговаривать, играть с ним, развивать его двигательные умения.

Чем выше двигательная активность ребенка, тем лучше развивается его речь. Когда ребенок овладевает двигательными умениями и навыками, развивается координация движений.

Работа по развитию движений рук должна проводиться регулярно, только тогда будет достигнут наибольший эффект от упражнений. Задания должны приносить ребенку радость, не допускать скуки и переутомления. Двух- трехлетние малыши хором произносят текст.

Необходимо стремимся к тому, чтобы ребенок, выучив стихотворение, мог его воспроизвести, сопровождая соответствующими выразительными движениями, жестами. Можно придумать свои стихотворения.

Наряду с развитием моторики развиваются: внимание, память, мимика, эмоциональность. Не уставая, изо дня в день повторяйте названия действий, направлений, движений, предметов, окружающих ребенка. Потом ребенок сам называет много раз знакомые слова, обогащая словарный запас.

Очень важной частью работы по развитию мелкой моторики являются “пальчиковые игры”. Игры эти очень эмоциональные, увлекательные. Книга “Страна пальчиковых игр” М. С. Рузина, С. Ю. Афонькин. Эти игры у детей с 2–7 лет активизируют работу мозга, способствуют развитию речи и помогают дошкольникам подготовить руку к письму.

“Пальчиковые игры” как бы отображают реальность окружающего мира – предметы, животных, людей, их деятельность. В ходе этих игр дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук. Тем самым вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.

Интересны парные и групповые упражнения с пальцами, которые улучшают у детей телесное, невербальное общение, а также облегчают им контакты со сверстниками, взрослыми.

Принцип работы: от простого к сложному. Такие упражнения нужны и правшам и левшам. В каждом из нас живет ребенок, который любит играть. Воспитатель вместе с детьми возвращается в детство с помощью страны пальчиковых игр. В этой работе помогут все виды театральной деятельности. Это дает возможность каждому ребенку увидеть себя со стороны, сравнить свои движения со сверстниками. Постараться сделать их лучше.

И. М. Сеченов писал: “Движения руки человека возникают в процессе воспитания и обучения как результат ассоциативных связей между зрительными, осязательными и мышечными изменениями в процессе активного взаимодействия с окружающей средой”.