Из опыта работы" Использование метода мнемотехники в обучении рассказыванию детей дошкольного возраста".

Использование метода мнемотехники в обучении рассказыванию детей дошкольного возраста.

Не секрет, что из года в год растет число детей с различными речевыми проблемами. Каждой маме хочется, чтобы ее ребенок пошел в первый класс подготовленным не только умел читать, считать, но и владел правильным звукопроизношением, умел связно высказывать свои мысли, строить диалог и составлять небольшой рассказ на определенную тему.

Успешно с этими задачами мы справляемся в нашем детском саду «Золотой петушок» Вот уже несколько лет в своей коррекционно-развивающей работе с детьми, имеющими нарушения речи, мы используем инновационный метод мнемотехники.

Мнемотехника- это система методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации. Использование мнемотехники для дошкольников сегодня становится все более актуальной. Особое место в работе с детьми занимает дидактический материал в форме мнемотаблиц и схем- моделей, что заметно облегчает детям овладение связной речью; кроме того, наличие зрительного плана- схемы делает рассказы четкими, связными и последовательными.

Хочется отметить, что в этот трудоемкий процесс вовлечены не только учитель-логопед, воспитатель и дети, но и их родители, которые очень творчески подходят ко всем заданиям.

В течение одной недели отрабатывается одна лексическая тема, которая отражается во всех упражнениях по развитию общей, мелкой моторики, мимической мускулатуры, в работе по развитию голоса и дыхания, в лексико-грамматических упражнениях. Огромная работа ведется по развитию связной речи. Но как, же детям с речевыми проблемами запомнить все эти рассказы, стихотворения. Пословицы и поговорки, суметь пересказать текст?

Вот здесь-то и приходят на помощь наши замечательные мнемотаблицы и схемы- модели. Схемы-модели немного отличаются от мнемотаблиц.

- слово признак, отвечающий на вопросы какой, какая, какие?

– слово действие, отвечающее на вопрос, что делает?

что делают?

- слово- наречие, отвечающее на вопрос как ? как скоро?

Если готовые мнемотаблицы предлагаются детям для составления рассказов, то схемы- модели дети зарисовывают сами, используя различные символы.

На протяжении всей недели вместе с детьми трудятся и их родители. Они составляют рассказы, сказки, загадки, кроссворды (по лексической теме), красочно их оформляют и в начале недели приносят их нам.

Всегда удивляешься талантливым родителям. В своих работах они используют и компьютерные технологии, и бросовый материал.

За эти годы родители нам приносили удивительные работы: рассказы о диких животных, выполненных на льняном полотне; кроссворды о космосе на пластилиновой основе, и еще много разных интересных работ.

Все эти работы мы собираем и сшиваем в одну папку. Так, за учебный год у нас получается много книг- папок по лексическим темам.

Также на протяжении недели накапливается материал и для другой книги- папки - это мнемотаблицы и схемы- модели, которые также выполняют дети и их родители. Такие схемы учат детей фиксировать полученные знания и результат в доступной детям схематической форме.

Рисунки (значки-символы) и их количество в схеме – модели могут изменяться в зависимости от содержания рассказа, стихотворения.

Самое удивительное, что дети способны придумывать свои собственные схемы- модели.

Таким образом, с помощью этого инновационного метода, нам удалось достичь следующих результатов:

- у детей появилось желание пересказывать сказки и рассказы, как на занятии, так и в повседневной жизни;

- расширился круг знаний об окружающем мире;

- активизировался словарный запас, что очень важно для будущих первоклассников.

- дети преодолели робость и застенчивость, научились свободно держаться перед аудиторией, так как каждому ребенку хочется рассказать свой личный рассказ по своей схеме.

Мы считаем, что метод мнемотехники можно и нужно применять в дошкольном звене, так как связная речь является важным показателем умственных способностей ребенка и готовности его к школьному обучени

/учитель-логопед: Васюта Е.В

Воспитатель 1 квалификационной категории : Сидоренко Л.В./