Для родителей

«Роль взрослого в игровой деятельности детей».

Педагоги и психологи называют дошкольный возраст возрастом игры. Для ребенка игра – это средство самореализации и самовыражения. Она позволяет ему построить свой собственный мир. В игре ребенок может делать все, что хочется, и все у него получается. Он там, где ему хочется быть – в школе, в магазине, на дне моря… Он участник интересных и увлекательных событий – лечит больных, сражается с драконом, тушит пожар. И взрослые всячески должны поддерживать и поощрять игровую деятельность детей.

В каждой семье родители пытаются создать условия для игровой деятельности, но не всегда учитывают влияние игры на развитие ребенка. Взрослые чаще всего используют игру с целью занять ребенка, отвлечь его от шалостей, капризов, непослушания. Порой игра замещается длительным, беспорядочным, без учета возраста ребенка, чтением книг, преждевременным обучением грамоте, просмотром передач.

Не понимая педагогического значения детской игры, родители не учитывают, что в игре дети по-своему осмысливают взаимоотношения взрослых, знания, приобретаемый опыт поведения. Если старшие члены семьи не помогают детям использовать этот опыт, то в игру переносятся лишь наиболее яркие моменты семейной жизни. Игровая деятельность ребенка в семье потому и бедна по содержанию и тематике, что лишь незначительное число родителей играют дома с детьми.

Многие родители стремятся постоянно пополнять игровое хозяйство ребенка, показывают игровые действия с новой игрушкой, предлагают поиграть одному. Они не осознают, что ребенку важно даже небольшое их участие в детской игре, чтобы чувствовать что, его понимают, что его игровые действия одобряют. Взрослый, вступая в игру с ребенком, берет на себя определенную роль и выполняет правила, предписанные ею, но одновременно он незаметно руководит игрой. Стать партнером в игре – значит занять положение сотрудничества, взаимопонимания, соблюдать равенство отношений.

Родителям необходимо знать, что совместные игры обогащают внутрисемейные отношения, расширяют круг интересов семьи, эмоционально удовлетворяют взрослых и детей, дают возможность более глубоко понимать ребенка, целенаправленно осуществлять его развитие.

Полезны детские игры, которые придумывают сами ребята, а также готовые настольные и обучающие игры (лото, шашки и др.), игрушки для игр, купленные в магазине и самодельные. Дети должны сами уметь играть. Но важны и совместные игры с взрослыми: родители подскажут увлекательную хорошую игру, напомнят о необходимости выполнения правил игры, научат с помощью игрушек, как надо бережно обращаться с вещами.

Посредством игры можно помочь детям охотнее и лучше выполнять правила поведения, оценивать свои поступки.

«Но где найти время, необходимое для разнообразного общения с ребенком?» - спрашивают родители. Особенно специального времени для этого не требуется. Многое решается в повседневной жизни и деятельности семьи. Например, мама, занимаясь делами, наблюдает время от времени за процессом рисования или игрой, дает им советы.

Интересным бывает досуг ребенка в праздники, во время семейных прогулок: старшими организуются спортивные игры, вместе поют, танцуют, играют на музыкальных инструментах, затевают кукольный театр, театрализованные представления с участием детей и взрослых.

Таким образом, различная практическая деятельность детей, дошкольного возраста, которой руководят родители – ценнейшие средства воспитания.