Главная / По типу материала / Для родителей: дошкольные, начальные, старшие классы

что меня радует и что огорчает в моем ребенке?

«Что меня радует и что огорчает в моем ребенке».

Упражнение для родителей

Цель: знакомство с понятием «принятие» ребенка, особенностями принимающего и непринимающего поведения родителя.

Родителям предлагается заполнить таблицу, перечисляя качества или особенности поведения своего ребенка:

Что меня огорчает в моем ребенке

Что меня радует в моём ребёнке

Можно предложить заполнение этой таблицы и другим членам семьи.

Обсуждение: обмен мнениями, впечатлениями, чувствами, которые вызвало выполнение этого задания. Каждый родитель рассказывает о своем содержании таблицы. Психолог задает вопрос родителям о том, какую часть таблицы им было труднее заполнить, где у них получилось больше записей.

Психолог также обращает внимание на связанность некоторых характеристик ребенка из левой и правой частей таблицы, на то, что продолжением достоинства ребенка часто являются его недостатки. Бывает, что предпочитаемые особенности ребенка тесно связаны, как две стороны одной медали, с теми качествами, которые родителям не нравятся (любознательный — увлекающийся).

Информационная часть. Психолог рассказывает о зонах принятия и от каких ситуаций, свойств родителя и личностных качеств ребенка зависит изменение соотношения зон принятия и непринятия. Совместно с родителями находятся те факторы, от которых зависит принятие или, наоборот, непринятие ребенка.

Родителям рассказывают, что значит «язык принятия» и «язык непринятия», и о том, что означают:

  • оценка поступка («Мне жаль, что ты не поделился с сестрой игрушками») и оценка личности («Ты очень жадный мальчик»);
  • временный язык (« Сегодня у тебя это задание не получилось ») и постоянный язык («У тебя никогда ничего не получается как следует»);
  • невербальные проявления «языка принятия и непринятия» (улыбка, взгляды, жесты, интонации, позы).
  • Совместно с родителями составляется список элементов «языка принятия» и «языка непринятия», по ходу дискуссии проясняя представления родителей о принятии и непринятии. Родители как бы отвечают на вопрос: «Как ребенок узнает, что мы принимаем или, наоборот, не принимаем его?»

    Родителям предлагаются фразы для тренировки «языка принятия», они могут быть связаны с конкретными проблемами, которые стоят перед ними. Вот примеры таких наиболее типичных высказываний. В скобках приводятся варианты ответов на «языке принятия».

  • Тебе все можно, а мне ничего нельзя. (Давай поговорим, чего бы тебе хотелось, меня очень расстраивает, что ты так считаешь.)
  • Не надену куртку, даже если холодно. (Мне не хотелось бы, чтобы ты простудился, а куртка тебе нравится?)
  • Почему я должна выносить ведро? (У каждого из нас есть свои обязанности по дому, ты уже достаточно взрослая, чтобы тоже их иметь.)
  • He буду ложиться спать. (Да, наверное, тебе хочется еще поиграть, но уже поздно. Сколько времени тебе надо, чтобы подготовиться ко сну?)
  • Мама, купи... (Мне очень хочется купить эту вещь, но у меня нет денег)
  • У каждого родителя существует определенная сфера (или зона) его принятия ребенка и сфера непринятия. То, какая сфера больше представлена в отношениях с ребенком, на самом деле зависит от многих факторов. Их условно можно разделить на три группы:

    1. личность родителя (его характер, темперамент, ожидания к ребенку, стереотипы и установки в воспитании, собственный детский опыт и отношение к родителям и т. д.);

    2. личность ребенка (его воспитуемость, болезненность, способность к научению, интеллект, активность, нарушения психики и т. д.);

    3. особенности ситуации (присутствие других людей, ситуация экзамена, проверки каких-то знаний, появление новых членов семьи и т. д.).

    Соотношение этих сфер может меняться в зависимости от разных условий. Например, в ситуации посещения гостей мать более внимательна к поведению сына за столом, чем дома, и зона ее непринятия расширяется за счет попадания туда тех действий ребенка (например, облизывание пальцев), на которые дома она не обращает никакого внимания.

    Одним из критериев диагностики собственного отношения к ребенку в аспекте принятия может стать то, насколько быстро и легко заполнялась графа «Что меня огорчает в моем ребенке». Если родителю легко перечислять недостатки ребенка, но трудно вспоминать его достоинства, то вряд ли можно назвать его принимающим. Однако даже те родители, которые отнесли себя к таковым, далеко не всегда могут показать ребенку свое принятие. Принятие должно быть продемонстрировано. Именно поэтому очень важно научиться говорить на «языке принятия»


    Автор: Галушкина Галина Сергеевна
    Похожие материалы
    Тип Название материала Автор Опубликован
    разное что меня радует и что огорчает в моем ребенке? Галушкина Галина Сергеевна 11 Фев 2016
    документ Комплексное занятие :"Что меня радует?" Гостюнина-Калятьева Галина Павловна 21 Мар 2015
    разное Резуьтаты поисково-исследовательской и проектной деятельности по теме: "Что в имени моем?" Павлова Любовь Владимировна 1 Апр 2015
    документ Что в имени тебе моем? Томникова Марина Вячеславовна 20 Мар 2015
    документ «Что в имени тебе моем…» Рязанова Ольга Викторовна 21 Мар 2015
    презентация, документ Проект "Что в имени моем?" Прокопьева Лидия Анатольевна 31 Мар 2015
    презентация Исследовательская работа "Что в имени моем?" Сухоиванова Оксана Вячеславовна 31 Мар 2015
    документ Литературная гостиная "Что в имени тебе моем?" Протасова Ольга Леонидовна 20 Ноя 2015
    презентация Что в имени моем? Алексеева Юлия Михайловна 11 Апр 2015
    презентация Презентация "Что в имени тебе моем" Сироштанова Елена Александровна 16 Апр 2015
    документ Что в имени тебе моем Мытник Валентина Гавриловна 7 Дек 2015
    документ Исследовательская работа "Что в имени тебе моем" Осипова Елена Николаевна 7 Дек 2015
    презентация Презентация к проекту "Что в имени моем..." Яковлева Светлана Владимировна 14 Янв 2016
    разное Что в имени тебе моем Крюкова Мария Николаевна 12 Янв 2016
    документ Что значат для меня мои ученики и школа..... Бабаян Рузанна Леваена 1 Апр 2015
    документ Что для меня значит участие в конкурсе Субботкина Ольга Александровна 14 Сен 2015
    документ Открытый урок « Праздники в нашем доме: день Ангела. Мой святой покровитель. Что в имени моем?» 2б класс Белкина Елена Викторовна 31 Мар 2015
    разное урок литературы по теме "Что в имени тебе моем" Нарожная Фарида Бариевна 20 Мар 2015
    документ Урок-мастерская "Что в образе тебе моем?" для 10-11 классов. Литература. Аксёнова Ольга Раисовна 20 Мар 2015
    документ Научно-сисследовательская работа "Что в имени тебе моем..." Крылова Евгения Валерьевна 30 Мар 2015
    документ Устный лингвистический журнал "Что в имени тебе моем?.." Радькова Анна Александровна 31 Мар 2015
    документ Вручение аттестатов "Что в имени тебе моем?" Сапунова Елена Викторовна 1 Апр 2015
    документ Классный час «Древо жизни» или «Что в имени моем?» Сечко Ольга Михайловна 1 Апр 2015
    презентация, документ Классный час - "Что в имени тебе моем?" Потехина Татьяна Викторовна 1 Апр 2015
    документ Сценарий утренника по ономастике. Устный лингвистический журнал. «Что в имени тебе моем?..» Бал имен .5-6 классы Полянских Нина Николаевна 20 Ноя 2015
    презентация Что в имени тебе моем? Федорова Татьяна Владимировна 17 Апр 2015
    документ Элективный курс по литературе для 9 класса "Что в имени тебе моем?" Гуревич Лариса Ефимовна 9 Фев 2016
    документ внеклассное мероприятие " Что в имени тебе моем?" Гордеева Татьяна Ивановна 18 Янв 2016
    документ Консультация для родителей "Что в имени тебе моем?" Павлинова Ирина Анатольевна 26 Янв 2016
    документ Реферат ученицы 6 класса Кустовой Анны "Что в имени тебе моем?" Калашникова Любовь Николаевна 18 Янв 2016
    документ устный журнал "Что в имени тебе моем?" Крюкова Мария Николаевна 12 Янв 2016
    документ Классный час – шоу «Что в имени тебе моем?» Зенцова Светлана Александровна 26 Мар 2016
    документ Конспект занятия "Что такое ГИА? И что он значит для меня". Трофименко Людмила Ивановна 29 Апр 2015
    документ Опыт работы по ТРИЗ технологии Когда первый раз услышала слово ТРИЗ, даже не могла предположить, что это такое. Но как-то заведующая отправила меня на семинар «ТРИЗ в рисовании». И вот здесь я узнала, что ТРИЗ – это просто чудо. Никогда Федорова Ольга Борисовна 30 Мар 2015
    документ Анкета для детей и родителей "Что для меня книги?" Богданова Светлана Васильевна 1 Апр 2015
    документ Сценарий совместного досуга для детей и родителей "Хорошо, что у меня есть отличная семья!" Жернова Татьяна Александровна 7 Июл 2015
    документ «Как хорошо, что есть семья, которая от бед любых хранит меня...» Внеклассное мероприятие с родителями и с учащимися вместе. Крылова Маргарита Валерьяновна 21 Янв 2016
    разное Классный час "Что в жизни зависит от меня" Василенко Ольга Петровна 21 Мар 2015
    документ Классный час "Что в жизни зависит от меня" Василенко Ольга Петровна 21 Мар 2015
    документ Классный час на тему "Что в жизни зависит от меня" Юдина Татьяна Владиславовна 4 Апр 2015