Рабочая программа к модифицированной программе курса "По дороге к азбуке" (подготовка дошкольников к обучению письму).
Пояснительная записка
к модифицированной программе курса «По дороге к Азбуке»
(подготовка к обучению письму)
Модифицированная дополнительная образовательная программа подготовки к обучению письму «По дороге к Азбуке» имеет социально-педагогическую направленность и составлена на основе государственной программы «Развитие речи и подготовка к обучению грамоте», предлагаемой Р.Н. Бунеевым, Е.В. Бунеевой, Т.Р. Кисловой для дошкольной подготовки.
Основной целью обучения по данной модифицированной программе является подготовка кисти руки ребенка к письму. Учебный материал позволяет усвоить зрительный образ каждой печатной буквы, различать похожие буквы и не смешивать их, развивает умения слого-звукового анализа и слогового чтения, внимание, память, воображение ребенка.
Основными в системе работы по подготовке к письму являются два упражнения – обведение по контуру и штриховка в разных направлениях. Работа по звуко-слоговому анализу слов сочетается с работой по развитию речи.
Занятия строятся в занимательной игровой форме, что позволяет детям успешно овладевать звуковым анализом, дифференцировать понятия «звук» и «буква», с интересом наблюдать за особенностями слов, их использованием в речи. Таким образом, формируется и развивается творческое мышление ребенка, на основе которого постепенно будут складываться система знаний о языке и формироваться потребность совершенствования речи.
Программа курса подготовки к обучению письму «По дороге к Азбуке» отражает современные научные взгляды на способы организации развивающего обучения, обеспечивает решение задач интеллектуального и личностного развития детей, формирование у них познавательных интересов и творческого мышления, способствует сохранению и поддержке их здоровья.
Основными задачами курса являются:
1. Развитие мелкой моторики руки.
2. Развитие памяти, внимания, творческих способностей, воображения, вариативности мышления.
3. Формирование приемов умственных действий: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, исключения, моделирования, конструирования.
4. Обучение звуко-слоговому анализу слов.
5. Обогащение активного, пассивного, потенциального словаря; развитие грамматического строя речи, умений связной речи с опорой на речевой опыт ребенка.
6. Развитие фонематического слуха, совершенствование звуковой культуры речи детей.
7. Развитие детской самостоятельности и инициативы, воспитание у каждого ребенка чувства собственного достоинства, самоуважения, стремления к активной деятельности и творчеству.
Содержание государственной программы рассчитано на 1 год обучения: 1 занятие в неделю, 32 занятия за год. Составителем модифицированной программы материал творчески переработан, количество часов на прохождение программного материала увеличено до 84 подготовительных занятий с целью наилучшего развития мелкой моторики руки.
Модифицированная программа курса подготовки к обучению письму «По дороге к Азбуке» учитывает возрастные и психологические особенности детей 5,5 – 6,5 лет, предусматривает 3 занятия в неделю, всего 84 занятия за год.
Реализация содержания модифицированной программы возможна на основании учебно-методического комплекта авторов Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой, О.В. Прониной «Наши прописи» (ч.1,2). Пособие по подготовке к обучению письму «Наши прописи» используется параллельно с пособием «По дороге к Азбуке» (ч. 3,4).
Тематический план
обучения по курсу «По дороге к Азбуке»
(подготовка к обучению письму)
Наименование разделов, тем
Количество часов
Лексическая и грамматическая работа
10
Развитие связной речи
9
Развитие звуковой культуры речи и фонематического слуха
15
Обучение звуко-слоговому анализу
10
Работа по развитию мелкой моторики руки
40
Итого:
84
Содержание программы курса «По дороге к Азбуке»
(подготовка к обучению письму)
1. Лексическая и грамматическая работа (10 часов):
- обогащение словарного запаса детей; наблюдение над многозначными словами в речи;
- употребление новых слов в собственной речи (конструирование словосочетаний и предложений).
2. Развитие связной речи (9 часов):
- ответы на вопросы, участие в диалоге;
- подробный пересказ текста по зрительной опоре; составление рассказа-описания, рассказа по сюжетной картинке, по серии картинок.
3. Развитие звуковой культуры речи и фонематического слуха (15 часов):
- знакомство с классификацией звуков: согласные и гласные звуки; твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные;
- выделение звука в начале, конце и середине слова, определение положения звука в слове;
- выделение в слове гласных звуков, согласных звуков, твердых, мягких, звонких, глухих согласных;
- «чтение» и составление слогов и слов с помощью условных звуковых обозначений.
4. Обучение звуко-слоговому анализу (10 часов):
- звуковой анализ состава слогов и слов;
- дифференциация понятий «звук» и «буква»;
- соотнесение букв и звуков.
5. Работа по развитию мелкой моторики руки (40 часов) - штриховка, обведение по контуру.
В результате работы по программе курса дети должны:
- конструировать словосочетания и предложения, в том числе с новыми словами;
- отвечать на вопросы педагога;
- составлять устный рассказ по картинке, серии сюжетных картинок;
- выделять звук в начале слова;
- различать звуки и буквы;
- узнавать и называть буквы русского алфавита;
- соединять звуки в слоги.
Список литературы:
1. Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ. Дошкольное образование. Начальная школа/ Под науч. ред. Д.И. Фельдштейна. – М.: Баласс, 2008.
2. Р.Н. Бунеев, Е.В.Бунева, О.В.Пронина. Наши прописи: Пособие по подготовке к обучению письму для детей 5-6 (7) лет (ч. 1, 2).
Утверждаю
методист платных курсов
__________С.В.Барышникова
«_____»_____________2012г.
Календарно-тематическое планирование курса
«По дороге к Азбуке»
(подготовка к обучению письму)
на октябрь
№
п/п
Тема занятия
Кол.
часов
Дата
Октябрь
1
Звуки и буквы. Дифференциация понятий «звук» и «буква».
1
2
Звуки, их условное обозначение. Ориентировка в тетради по письму.
1
3
Звук [А], буква А. Штриховка.
1
4
Звук [О], буква О. Обведение буквы по контуру.
1
5
Звук [Э], буква Э. Штриховка.
1
6
Звук [И], буква И. Срисовывание рисунков, узоров, раскраска заданных контуров.
1
7
Звук [Ы], буква Ы. Штриховка, раскраска заданных контуров.
1
8
Звуки [И], [Ы]. Буквы Ы, И, А, О, Э. Выделение в слове гласных звуков.
1
9
Звук [У], буква У. Развитие мелкой моторики рук.
1
10
Гласные звуки и буквы. Буквы Ы, И, А, О, Э. Выделение звука в начале, конце и середине слова.
1
11
Звук [М], буква М. Классификация звуков: согласные и гласные звуки.
1
12
Твердые и мягкие согласные звуки. Звук [М'].
1
Утверждаю
методист платных курсов
__________С.В.Барышникова
«_____»_____________2012г.
Календарно-тематическое планирование курса
«По дороге к Азбуке»
(подготовка к обучению письму)
на ноябрь
№
п/п
Тема занятия
Кол.
часов
Дата
Ноябрь
1
Звуки [Н], [Н']. Буква Н. Штриховка в разных направлениях.
1
2
Буквы Н, М. Употребление новых слов в речи.
1
3
Звук [П], буква П. Срисовывание рисунков, узоров, раскраска заданных контуров.
1
4
Звук [П], буква П. Обведение узоров и штриховка в разных направлениях.
1
5
Звук [П']. Буквы П, Н, М, гласные буквы. Ответы на вопросы, диалог.
1
6
Звуки [Т], [Т']. Буква Т. Обведение по контуру.
1
7
Звуки [Т], [Т']. Буква Т. Раскраска заданных контуров, штриховка в разных направлениях.
1
8
Гласные и согласные звуки и буквы. Буквы Т, П, Н, М.
1
9
Буквы Т, П, Н, М. Развитие связной речи.
1
10
Звуки [К], [К']. Буквы К, Т. Штриховка в разных направлениях.
1
11
Звуки [К], [К']. Буквы К, Т. Срисовывание рисунков.
1
12
Слоги с буквами К, Т. Обведение по контуру.
1
Утверждаю
методист платных курсов
__________С.В.Барышникова
«_____»_____________2012г.
Календарно-тематическое планирование курса
«По дороге к Азбуке»
(подготовка к обучению письму)
на декабрь
Декабрь
1
Слоги с буквами К, Т. Развитие связной речи.
1
2
Звуки [Х], [Х']. Буква Х.Развитие связной речи.
1
3
Буквы Х, К, Н, Т, П, М. Развитие связной речи, диалог.
1
4
Буквы Х, К, Н, Т, П, М. Звуковой анализ состава слогов и слов.
1
5
Звуки [К] - [Х], [К'] - [Х']. Слоги с буквами К, Х, звуковой анализ.
1
6
Звуки [Ф], [Ф']. Буква Ф. Срисовывание рисунков, узоров, раскраска заданных контуров.
1
7
Слоги с буквой Ф. Конструирование словосочетаний и предложений.
1
8
Слоги и слова с буквой Ф. Звуковой анализ.
1
9
Звук [Й']. Буквы Й и И. Штриховка в разных направлениях.
1
10
Звук [Й']. Буквы Й и И. Срисовывание рисунков, обведение по контуру.
1
11
Звук [Й'О]. Буква Ё. Обведение и раскраска заданных контуров.
1
12
Звук [Й'У]. Буква Ю. Развитие мелкой моторики руки.
1
Утверждаю
методист платных курсов
__________С.В.Барышникова
«_____»_____________2012г.
Календарно-тематическое планирование курса
«По дороге к Азбуке»
(подготовка к обучению письму)
на январь
Январь
1
Звук [Й'А]. Буква Я. Конструирование словосочетаний и предложений.
1
2
Звук [Й'Э]. Буква Е. Обведение и раскраска заданных контуров.
1
3
Звуки [Й'Э], [Й'О], [Й'У], [Й'А]. Буквы Е, Ё, Ю, Я.
1
4
Буквы Е,Ё,Ю,Я. Слова с буквами Е,Ё,Ю,Я. Конструирование словосочетаний и предложений.
1
5
Звук [Л]. Буква Л. Срисовывание рисунков, узоров.
1
6
Звук [Л]. Буква Л. Раскраска заданных контуров, штриховка в разных направлениях
1
7
Звук [Л']. Буквы Л, Й. Упражнение для развития мелкой моторики руки.
1
8
Звуки [Л] - [Й']. Слоги и слова с изученными буквами, звуковой анализ.
1
9
Звуки [В], [В']. Буква В. Штриховка в разных направлениях.
1
10
Звуки [В], [В']. Буква В. Упражнения для развития мелкой моторики руки.
1
11
Звонкие и глухие согласные звуки [В] - [Ф], [В'] - [Ф']. Буквы В, Ф.
1
12
Буквы В,Ф. Развитие связной речи.
1
Утверждаю
методист платных курсов
__________С.В.Барышникова
«_____»_____________2012г.
Календарно-тематическое планирование курса
«По дороге к Азбуке»
(подготовка к обучению письму)
на февраль
Февраль
1
Звук [Ч']. Буква Ч. Обведение по контуру, штриховка.
1
2
Звук [Щ']. Буква Щ. Обведение по контуру.
1
3
Звуки [Ч'] -[Щ']. Звуковой анализ состава слогов и слов.
1
4
Звуки [Б], [Б']. Буква Б. Обведение и раскраска заданных контуров.
1
5
Звуки [Б] - [П], [Б'] - [П']. Буквы Б, П. Развитие мелкой моторики руки.
1
6
Звуки [Д], [Д']. Буква Д. Штриховка в разных направлениях.
1
7
Звуки [Д] - [Т], [Д'] - [Т']. Буквы Д, Т.
1
8
Звук [С]. Буква С. Упражнение для развития мелкой моторики руки.
1
9
Звук [С]. Буква С. Срисовывание узоров, штриховка в разных направлениях.
1
10
Звук [С']. Буквы С, Э, О. Обогащение словарного запаса детей.
1
11
Звук [Ц]. Буква Ц. Штриховка в разных направлениях.
1
12
Звуки [Ц] - [С] - [Ч']. Буквы Ч, Щ, С. Развитие мелкой моторики руки.
1
Утверждаю
методист платных курсов
__________С.В.Барышникова
«_____»_____________2012г.
Календарно-тематическое планирование курса
«По дороге к Азбуке»
(подготовка к обучению письму)
на март
Март
1
Звуки [Г], [Г']. Буква Г. Обведение и раскраска заданных контуров.
1
2
Звуки [Г] - [К], [Г'] - [К']. Буквы Г, К. Развитие мелкой моторики руки.
1
3
Звук [З]. Буква З. Штриховка в разных направлениях.
1
4
Звук [З]. Буква З. Срисовывание рисунков, обведение узоров.
1
5
Звук [З']. Звуковой анализ состава слогов и слов с изученными буквами.
1
6
Свистящие согласные звуки [З] - [С], [З'] - [С']. Буквы З, С, В.
1
7
Буквы З, С, В. Срисовывание узоров. Штриховка в разном направлении.
1
8
Буквы З,С, В. Развитие связной речи.
1
9
Звук [Ш]. Буква Ш. Конструирование словосочетаний и предложений.
1
10
Звуки [Ш] - [С] - [Щ']. Буквы Ш, Щ, С, Ц. Обведение по контуру.
1
11
Звуки [Ш] - [С] - [Щ']. Буквы Ш, Щ, С, Ц. Упражнения для развития мелкой моторики руки.
1
12
Звук [Ж]. Буква Ж. Упражнение для развития мелкой моторики руки.
1
Утверждаю
методист платных курсов
__________С.В.Барышникова
«_____»_____________2012г.
Календарно-тематическое планирование курса
«По дороге к Азбуке»
(подготовка к обучению письму)
на апрель
Апрель
1
Звук [Ж]. Буква Ж. Срисовывание и обведение узоров.
1
2
Шипящие согласные звуки [Ж] - [З] - [Ш].Буквы Ж, Ш, З. Диалог.
1
3
Звуки [Р], [Р']. Буква Р. Развитие мелкой моторики руки.
1
4
Буквы Р, Я. Упражнение для развития мелкой моторики руки.
1
5
Буквы Р, Я. Звуковой анализ слогов и слов.
1
6
Звуки [Р] - [Л], [Р'] - [Л']. Буквы Р, Л. Составление рассказа-описания.
1
7
Срисовывание рисунков, узоров, раскраска заданных контуров.
1
8-9
Срисовывание полуовалов, волнистых линий. Воспроизведение рисунков, узоров по памяти.
2
10
Штриховка в разных направлениях.
1
11
Штриховка в разных направлениях. Развитие мелкой моторики.
1
12
Страна Азбука (обобщающее занятие).
1
Автор: Шамаева Ольга Радионовна