Главная / Начальные классы / Технология и изо

Разработка урока по изобразительному искусству в 1 классе "Я - художник" (в технике исполнения - монотипия)

Скачать
65.5 КБ, 585635.doc Автор: Степаниденко Наталья Сергеевна, 30 Мар 2015
Скачать
978 КБ, 585636.doc Автор: Степаниденко Наталья Сергеевна, 30 Мар 2015

Муниципальное образовательное учреждение

«Гимназия №3»

«Я – художник!»

(конспект открытого занятия по предмету

« Изобразительное искусство»)

Учитель начальных классов:

Степаниденко Наталья Сергеевна

г. Юбилейный

Московской области

2011-2012 уч. год
Конспект занятия по предмету «Уроки искусства»

Педагог : Степаниденко Наталья Сергеевна

Возраст детей: 1 класс

Тема: «Я – художник!»

(монотипия)

Цель:

  • Расширить представления детей о представителях фауны нашей страны, познакомить с жизнью бабочек, опыляющих растения и собирающих нектар.
  • Обратить внимание на форму, строение бабочек, на узор крыльев, формировать в детях способность «смотреть и видеть»
  • Закрепить представление, что предметы, имеющие одинаковые левую и правую стороны, называются симметричными. Учить узнавать предмет по его половине.
  • Познакомить с техникой монотипии. Учить создавать образ бабочки гуашью, используя графические средства выразительности: пятно, линию
  • Развивать у детей чувство гармонии и красоты, восприятие цвета.
  • Закрепить знание ярких и нежных красок.
  • Развивать воображение детей, поддерживая проявления их фантазии, смелости в изложении собственных замыслов.
  • Развивать творческую индивидуальность, свое творческое «я» (свободное творчество).
  • Оборудование

    у педагога:

  • аудиокассеты с музыкой
  • - Э.Григ «Бабочка»

    - «Как прекрасен мир вокруг»

  • картинки с изображением:
  • - зрительный ряд (виды бабочек)

    -зрительный ряд (стадии превращения в бабочку)

    - дидактическая игра «Найди свою пару»

  • гуашь для рисования
  • у детей:

    - гуашь для рисования

    - кисти (пони, №4)

    - лист бумаги, согнутый пополам

    - фартуки

    - клеенки


    Основные

    этапы занятия

    Содержание занятия

  • Орг. момент
  • Сообщение темы и целей занятия.
  • создание

    проблемной

    ситуации

    III. Сообщение нового

    зрительный ряд (виды бабочек)

    зрительный ряд (стадии превращения в бабочку)

    игровая ситуация

    пластика движений

    IV. Повторение пройденного

    V. Практическая работа

    VI. Итог урока

    выставка

    детских работ

    вывод

    (проверка готовности к занятию.)

    Прочитаю вам загадку, а вы скажите, о ком здесь говорится.

    Шевелились у цветка

    Все четыре лепестка.

    Я сорвать его хотел,

    А он вспорхнул и улетел.

    (о бабочке)

  • Как догадались, что это бабочка?
  • (по словам вспорхнул и улетел)

  • С чем бабочку сравнивают в загадке?
  • (с цветком)

  • Бабочки летом весело порхают в саду, на лугу, в поле, радуя нас всеми цветами радуги.
  • Их любят все. Любят-то любят, а вот знают ли? Давайте проверим …

  • Как появляются бабочки?
  • И всегда ли они такие красивые?
  • А почему они блекнут, если подержать их в руках?
  • (ответы детей)

    Жизнь бабочек коротка. Самая благодатная пора для них – лето. Питаются бабочки сладким соком цветов – нектаром, в теплые летние дни перепархивая с цветка на цветок.

    А вот бабочка бражник-языкан вечером и ночью порхает у цветов. Быстро трепеща крыльями, повиснет в воздухе перед цветком и сосет нектар длинным «языком». Поэтому и прозвали его – языкан (рис.1)

    Бражник «мертвая голова» по ночам «бражничает» - грабит пчел! Крепким хоботком проткнет соты и пьёт мед. При этом жужжит по- пчелиному. Но не всегда удается обман: бывает, набросятся пчелы на грабителя и закусают насмерть (рис.2)

    Яркая окраска нужна бабочкам для того, чтобы никто не смог увидеть их на цветах и причинить зло.

    Дневной павлиний глаз. Красивые пятна на крыльях этой бабочки не для украшения, а для устрашения. Не всякая птица решится схватить «глазастую» бабочку, павлиньи глаза которой сами высматривают добычу (рис.3)

    А вот медведица. Пестрые крылья этой бабочки – как сигнальный флаг! Предупреждают всех, кто захочет её съесть, чтобы зря не хватали. Кровь у неё горькая, ядовитая (рис.4)

    У бабочки – пестрянки такой способ защиты. Увидев врага, она падает на землю и лежит неподвижно, будто умерла. Но опасность исчезнет и бабочка взлетит, сверкнув яркой вспышкой. Недаром её так назвали: пестрянка-пёстрая, яркая, весёлая (рис.5)

    Часто окраска бабочек имеет сходство с окраской окружающей их среды.

    Когда бабочка-ленточница садится на дерево, её и не видно!

    Нижние яркие крылья она прячет под верхними, серыми – и словно нет её! Невидимкой сделается: с корой в один цвет сольётся (рис.6а,6б)

    Адмирал – бабочка – путешественник! Адмиралы летят низко над землей , не спеша:весной – на север, в конце лета - на юг. На тёмных крыльях красные полосы, как лампасы (т.е. полоски) у адмирала (рис.7)

    Махаон – самая большая и самая красивая в наших краях бабочка! Её иногда кавалером называют. Мало стало махаонов-берегите их! Законы, охраняющие природу, запрещают ловить этих бабочек (рис.8)

    Бабочки откладывают яйца на растениях. Названия многих бабочек происходят от растений, на которые они откладывают яйца: крапивница (рис.9а,9б), капустница(рис.10а,10б), репейница (рис.11а,11б)

    Существует более 200 видов бабочек.

    Как размножаются бабочки?

    Они откладывают яйца (рис.12), из яиц появляются гусеницы (рис.13), они превращаются в куколок, обматывая себя собственной паутиной (рис.14). В таком виде они зимуют. Весной, едва пригреет солнышко, куколка начинает шевелиться: это медленно, как из пеленок, появляется бабочка (рис.15). Крылья у бабочки покрыты мельчайшими чешуйками, которые и придают ей яркую расцветку. Если её взять в руки, то на руках останется пыльца: бабочка может погибнуть. Перелетая с цветка на цветок, бабочка переносит на своих лапках пыльцу, тем самым помогая цветам цвести.

  • Из каких частей состоит бабочка?
  • (крылья, туловище, головка, усики)

  • Какой формы крылья?
  • (округлой)

  • Какие крылья по размеру вверху и внизу?
  • (вверху – крылья побольше, а внизу – поменьше)

  • Давайте прикроем левую часть бабочки, а теперь -правую. Что вы заметили?
  • (если бабочку разделить пополам, то видно, что её левая и правая стороны одинаковы, их называют симметричными)

  • На доске крылья бабочек, найдите и прикрепите парное, одинаковое крыло (рис.,16,17,18,19,20,21,22)
  • (дидактическая игра «Найди свою пару»)

  • Для чего бабочкам нужны крылья?
  • (чтобы передвигаться)

  • Как они передвигаются?
  • (порхают, плавно машут крыльями, перелетая с цветка на цветок)

    (быстро трепещут крыльями перед цветком, когда сосут нектар)

    (Показ движений педагогом и детьми под музыку Э.Грига «Бабочка»)

    Физкультурная минутка

    -Мы подпрыгнем столько раз,

    сколько бабочек у нас.

    Руки вверх поднимем столько,

    крыльев разных у них сколько.

    Столько раз присядем разом,

    сколько лапок видим сразу.

  • У бабочек, которые летают днем, более яркая окраска, весёлая, звонкая, звучная.
  • Какие краски вы возьмете, рисуя дневную бабочку?

    (красный, желтый, синий и т.д.)

  • А вот у ночных бабочек окраска более … какая?
  • (мягкая, грустная, даже тусклая, однотонная)

  • Какие краски вы возьмете, рисуя ночную бабочку?
  • (голубую, светло-зеленую, серую, розовую и т.д.)

  • Как получить такие цвета?
  • (в каждую добавить немного белой)

  • Но есть и такие бабочки, в окраске которых сочетаются и яркие, и тусклые краски, например: ленточница.
  • Как вы думаете, о каких бабочках, дневных или ночных, говорится в стихотворении.
  • Бархатные крылышки,

    Порхающий полет

    В танце водят весело

    Волшебный хоровод.

    Пестренькие платьица

    Присели на листок.

    Тронь – и вновь закружится

    Порхающий цветок

    (о дневной бабочке)

  • Почему вы так думаете?
  • (пёстренькие платьица, т.е. яркие)

    (порхающий цветок – сравнивают бабочку с цветком, т.е. веселая, яркая окраска)

  • Давайте теперь нарисуем бабочку
  • Показ педагога
  • - На половинку листа наношу 2 разноцветных пятна (одно большое, другое поменьше), складываю половинки, проглаживаю ладонью. Теперь разворачиваю, что получилось?

    Теперь нужно дорисовать головку, туловище, усики.

  • Дети самостоятельно рисуют бабочек.
  • (звучит музыка «Как прекрасен мир вокруг»)

  • Посмотрите на доску. Какие красивые получились у нас бабочки (рис.,23,24,25)!
  • (все работы прикрепить на доску)

  • Какие виды бабочек запомнили?
  • Почему их так называют?
  • Какие цвета используют, чтобы создать образ дневной бабочки?
  • Какие краски нужно взять, чтобы нарисовать ночную бабочку?
  • Для чего добавляют в краски белый цвет?

  • Автор: Степаниденко Наталья Сергеевна
    Похожие материалы
    Тип Название материала Автор Опубликован