МОУ ДОД ЦДТ «Светлячок» Г. Ртищево Саратовской области Конспект открытого занятия Для детей 1-ого года обучения По теме «Животные осенью. Рисуем ежа» Объединение «Волшебные краски» Разработал и провёл п
Цели и задачи:
- воспитывать любовь к животным
- научить рисовать ежа
- совершенствовать навыки рисования цветными графическими материалами
-научить рисовать от общего к частному, от большего к меньшему
Оборудование и материалы:
- лист жёлтой (или оранжевой) бумаги
- простой карандаш, ластик
- фломастеры
- музыкальный центр
- диск с детскими песнями про ёжиков
Наглядность:
- картинки с изображениями различных ёжиков
( ёж лесной, ёж-кактус, ёж и ёлка, рыба-ёж, морской ёж и т.д.)
- схема поэтапного рисования ежа (из лежащего яйца)
- кукла-ёж
-корзинка с яблоками
Тема: «Животные осенью. Рисуем ежа».
1.
Организационный момент. Сообщение темы.
Здравствуйте, ребята. Тема сегодняшнего занятия «Животные осенью». Но кого из животных мы сегодня попробуем нарисовать? Попробуйте отгадать:
Вот иголки и булавки выползают из под лавки.
На меня они глядят, молока они хотят!
-Догадались? – правильно, конечно же это ёж! (картинка ежа с игольницей)
2.
Введение в тему. Познавательный материал.
-а как же выглядит ёж? (картинки ежа)
Очень, ёж, ты хорош!
Жаль, что в руки не возьмёшь!
Не возьмёшь? – ну и что ж!
Без иголок я не ёж!!!
- а на какое растение похож ёж?
- на кактус, только не зелёный! (картинка ёж-кактус)
Ёжик кактус повстречал,
Ёжик кактусу сказал:
- отчего позеленел?
Крокодила, поди, съел?
Кактус ёжику своё:
А ты стал серым отчего?
Видно, солнечных лучей не хватает для ежей!
(картинки кактуса и ежа)
Как-то ёж увидел кактус
И подумал: это ёж!
А колючий толстый кактус про ежа подумал:
Кактус! – но на ёжика похож!!!
(картинка ёж и кактус)
- а на какое ещё растение похож ёж?
- правильно, на ёлку!
Ёжик ёжится у ёлки, укололся об иголки,
Ёлка ёжится дрожа, - укололась об ежа!
(картинка- ёлка и ёж)
- ребята, а можно ли встретить ежа в море?
- конечно можно! Только в море ежи совсем не такие, как у нас в лесу.
(картинки ежа лесного и ежа морского)
Морские ежи обитают на самом дне моря, могут быть ядовитыми, а некоторых морских ежей даже употребляют в пищу. А чем же внешне отличается ёж морской от лесного ежа?
(сравниваем по картинкам, находим отличия)
- а это что за чудище морское ? (показываю изображение рыбы-ежа)
Повстречались два ежа! Рыба-ёж и ёж лесной… (картинка : встреча лесного ежа и морского в аквариуме)
- Все мы часто встречаем в мультфильмах, в детских книжках, на открытках, вот такое изображение ежа …( показываю картинку) - где ёж несёт на своих колючках, в корзинке, зимние запасы: яблоки, грибы, ягоды). А кто мне, ребята, ответит: делает ли ёж на зиму запасы?
- правильно, ёж зимних запасов не делает! Он зимой не ест! Он спит, как медведь или барсук.
- если ёж не ест ничего растительного, так зачем же ежу яблоко? (картинка ежа с яблочком на колючках)
-совершенно верно. Яблоки ежу нужны исключительно в гигиенических целях! Кислый яблочный сок отпугивает и уничтожает блох и клещей, которые водятся у ежа .
- часто рисуют ёжика с грибочками на спине. Может, ёж питается грибами? (картинка ежа с грибами на спине)
-нет! Он с удовольствием съест червячка, слизняка с гриба, но сам гриб не тронет!
-Чем же тогда питаются ежи?
- дело в том, что ёж – это хищник! (картинка ежа с открытым зубастым ртом, похожим на морду собаки) и больше всего он любит мясо! В его рацион входят различные насекомые: червяки, жуки, улитки, слизни… нередко – мыши, ящерицы и даже змеи! (ёж не боится укуса гадюки)
- а где же зимуют ежи? Осенью ежи готовятся к зимней спячке, строят гнёзда, роют норки между корнями деревьев или в густом кустарнике. В своей норке хозяйственные ёжики обустраивают уютное гнёздышко из листьев и сухой травы. (картинка ежа в осенних листьях)
На колючего ежа листья падают кружа.
Завернётся в листья он - и увидит сладкий сон!
(картинка спящего ежа в гнёздышке, в норке).
Вот какое интересное животное ЁЖ!
3.
Подготовка к практической работе.
А сейчас давайте попробуем нарисовать ежа!
Прежде чем приступить к работе, давайте разомнём свои пальчики.
Пальчиковая гимнастика.
Ёжик-ёжик, хитрый ёж!
На клубочек ты похож!
(сложить пальцы замком)
На спине иголки
Очень очень колкие.
(поднимать и опускать пальцы)
Хоть и ростом ёжик мал,
Нам колючки показал!
(повертеть ёжика вправо и влево)
А колючки тоже на ежа похожи.
(поднимать и опускать пальчики)
На ежа мы поглядим,
Молочка ему дадим,
(сделать ладошками блюдечко)
Но не тронем колкие на спине иголки мы.
(погрозить пальчиком)
Пальчики к работе приготовили, теперь можно приниматься за дело!
(каждому ребёнку дан жёлтый или оранжевый лист бумаги с еле заметным контуром яйца)
- скажите, а почему наши листочки бумаги жёлтые и оранжевые?
- конечно же… - жёлтый и оранжевый цвет символизирует осень, осенний ковёр из опавших листьев.
- что вы видите на листе? – правильно, это яйцо.
- расположите лист горизонтально, чтобы яйцо лежало. (как у меня на доске)
- теперь возьмём в руки волшебный карандаш, и превратим это яйцо в ёжика!
4.
Работа детей под руководством педагога.
( педагог пошагово показывает, - дети повторяют)
Дети повторяют за педагогом, как он превращает яйцо в ежа: «вырезаем» мордочку, отделяем голову от туловища, прорисовываем глаз, ухо, рот, носик, небольшие усики… намечаем иголки… тонкие и колкие, рисуем ноги. (педагог рисует мелом на доске, комментируя поэтапное превращение яйца в ежа).
Физминутка.
Ёж спешил к себе домой,
нёс запасы за спиной.
Через кочки он скакал,
Быстро по лесу бежал.
Вдруг он сел и изменился,
В шарик круглый превратился.
А потом опять вскочил,
В свою норку поспешил!
(сели на свои места)
5.
Самостоятельная работа детей.
Вот какие мы с вами волшебники! – превратили яйцо в колючего ёжика! Молодцы, ребята, у всех получились очень симпатичные ежи.
А теперь вы самостоятельно должны сделать фон, окружение вокруг ежа: это украсить землю осенними листьями, грибами, где то нарисовать улитку, гусеницу… червячка…, наколоть на ежовые колючки грибы, ягоды рябины, яблочки и т.д. Фантазируйте, дерзайте!
Дети приступают к самостоятельной работе. Звучат детские весёлые песни про ёжиков.
Во время самостоятельной работы, дети могут воспользоваться подсказками – смотреть и кое- что заимствовать с картинок, которые были показаны детям в начале занятия.
Я, педагог, хожу между столами и контролирую работу детей.
6.
Подведение итогов.
В конце занятия я предлагаю ребятам отдохнуть, расслабиться на стуле и посмотреть в окно, вдаль. В это время одеваю на руку куклу ежа и обращаю на себя внимание:
- здравствуйте, ребята. Я колючий ёжик. Мне сорока рассказала, что вы здесь меня нарисовали… - вот я и прибежал из леса посмотреть, как вам удалось из яйца нарисовать меня?! ( ёжик рассматривает рисунки детей… отмечает наиболее интересные работы)
-какие вы молодцы! Ну просто волшебники! А я пришёл к вам с гостинцами… ( достаёт корзинку с яблочками и каждому раздаёт).
- отведайте моих лесных яблочек! Я ведь всё равно их не ем, а вам полезны фруктовые витаминчики! Растите здоровыми и красивыми! Не болейте!
Ну а мне в лес пора… готовить уютное гнёздышко для зимней спячки! До свидания… до новых встреч!!!
Звучит песенка про ежа.
Конец!
Автор: Чиликанова Ольга Михайловна