Урок русского языка в 3 классе по теме: «Текст. Виды текстов» (УМК по системе развивающего обучения Л.В.Занкова)

Данная работа представлена по направлению «Начальная школа», это урок русского языка в 3 классе по теме «Текст. Виды текстов» (УМК по системе развивающего обучения Л.В.Занкова). Количественный состав класса – 25 человек; уровень развития учащихся – средний и выше среднего; дети привыкли к тому, что знания не даются в готовом виде, они сами делают «открытия», привыкли спорить, доказывать, аргументировать свою точку зрения, уверенно работают в группах, уважая мнения своих одноклассников. Это один из последних уроков третьего класса. Тема «Текст» изучена детьми ранее; новым является то, что ребята знакомятся с видами текстов (повествование, описание, рассуждение), исследуя тексты (учебник «Русский язык. 3 класс», автор А.В.Полякова; программа «Русский язык», автор А.В.Полякова //Сборник программ для начальной школы. Система Л.В.Занкова.- Самара, издательский дом «Фёдоров», 2006; количество часов в неделю – 5, в течение года - 170).

Этапы урока: актуализация знаний, работа над материалом урока (включает групповую работу с текстами с использованием проблемной ситуации, самостоятельную работу, подведение итогов), рефлексия, домашнее задание.

На уроке использовалась технология проблемного обучения, информационно-коммуникационные технологии (мультимедийная презентация).

В течение урока ребята работали очень активно. Большое значение имело то, что в начале урока третьеклассники сформулировали правила работы в группе, что имеет воспитательное значение. При работе с деформированным текстом дети не только восстановили тексты, но и, используя теоретический материал учебника, доказали, каким является предложенный для анализа текст. Значимо то, что ребята отметили, что текст может сочетать в себе как элементы описательного характера, так и повествовательного. Такой текст встретился, возникла проблемная ситуация, в ходе совместного поиска пришли к выводу, что бывают повествовательные тексты с элементами описания. Очень важно, что дети это заметили, что говорит о качественном анализе информации учащимися, умении работать с книгой, выделять значимое. В конце урока проводилась рефлексия; ребята очень серьёзно подошли к оценке своей работы на уроке. Несмотря на то, что работу каждого, с моей точки зрения, можно оценить на самом высоком уровне, некоторые дети отмечали, что все же ошибались и могут работать лучше, что говорит о критичности и высокой требовательности учащихся к себе.

Интересна сама форма работы в группах, когда каждый чувствует свою ответственность перед товарищами, перед всей группой, но этот момент не является чем-то особенным, дети привыкли к таким формам организации учебной деятельности, ведь это занковский класс. Большое значение имеет то, что ребята уже в третьем классе могут применять свои знания в изменившихся условиях, могут пользоваться справочной литературой и другими источниками информации для получения новых знаний.