Урок развивающего контроля

26.11.2009- Гирич З.Л..

Тема: Работа над ошибками, допущенными в диктанте.

Тип урока: урок развивающего контроля (урок 2).

Цель: ученик, умеющий анализировать свои ошибки и выполнять коррекцию пробелов.

Задачи: - формировать умение анализировать свои ошибки, развивать орфографическую зоркость;

- коррекция умений находить и проверять безударные гласные;

- содействовать умению работать самостоятельно, оценивать собственную деятельность на уроке;

- способствовать коммуникативному взаимодействию.

Оборудование к уроку:

1) для учителя – план работы, презентация;

2) для учащихся – бланк самоконтроля, памятка «Работа над ошибками», дневник ошибок, карточки для 1 и 2 группы, эталоны, индивидуальный план работы, тетрадь с диктантом, тетрадь для работы над ошибками;

3) для консультантов – эталоны, тетрадь консультанта.

Ход урока (2 урок)

№

Название этапа

Цель

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Локализация затруднения

-сформулировать совместно с обучающимися основную цель урока;

-умение анализировать правильности самопроверки урока.

6 минут

-Вчера мы писали диктант. Молодцы, кто на «5» (слайд), они выполнили задачу, поставленную на прошлом уроке «умение писать текст без ошибок».

Остальные ребята с задачей прошлого урока справились не очень хорошо.

-Посмотрите на эту диаграмму.

-Что можно узнать по диаграмме?

-Что вы можете сказать?

-Какой вывод можно сделать?

-Какая цель урока?

-Давайте проанализируем бланк самооценки.

-Поднимите руки, у кого совпала оценка и количество ошибок.

-Поднимите руки, кто пропустил ошибки? Почему?

- Поднимите руки, кто оценил себя выше, чем учитель? Почему?

- Поднимите руки, у кого оценка ниже, чем у учителя? Почему?

-Какой вывод можно сделать?

-Группа ребят, кто написал работу на «отлично», определяют задачу, по которой будут работать (3 группа)

-А мы повторим план работы (1 и 2 группа)

-«5» получает тот, кто выполнил всю запланированную работу правильно.

«4» получит тот, кто выполнил всю запланированную работу, но с небольшими недочётами.

-«3» получит тот, кто не приступил к самостоятельной работе.

-Кто сколько планирует сделать?

-В конце мы проверим, как вы справились со своей задачей.

-Чтобы настроиться на хорошую работу и сконцентрировать своё внимание, проведём ФИЗМИНУТКУ

ФИЗМИНУТКА

-Собрались? Приступаем к работе.

(К «5») –Какую задачу вы выбрали для себя?

-«5» получает тот, кто выполнил 3 задания правильно.

«4» получит тот, кто выполнил 2 задания правильно.

-«3» получит тот, кто выполнил 1 задание правильно.

-Вопросы есть? Работаем.

-Какие ошибки допустил класс и сколько человек.

Называют основные ошибки класса и, возможно, по какой причине они допущены.

-Сегодня на уроке мы будем работать над ошибками, допущенными в диктанте.

-Проанализировать свои ошибки и отработать.

-Сравнивают правильность самопроверки.

-Быть внимательным.

-Проговаривают план работы:

1)работа над ошибками по памятке;

2)заполнить дневник ошибок;

3)поставить задачи для самостоятельной работы;

4)выполнить самостоятельную работу по карточкам;

5)проверить по эталону у консультанта.

-Я планирую выполнить всю работу…

2

Фиксация затруднений

-умение работать с карточкой «Работа над ошибками»;

-умение работать по дневнику ошибок и анализировать свои продвижения;

-умение ставить задачу на личностно-значимом уровне.

14 минут

Работа по памяткам с группой учеников, которые не справились с диктантом.

-Ты, какую задачу поставишь?

Контроль выполненной работы класса.

Работа с консультантами:

-Индивидуальное выполнение работы над ошибками по памяткам с обязательным проговариванием.

-Заполнение дневника ошибок и анализ продвижения.

-Проговаривание продвижения и постановка задач на личностно-значимом уровне консультанту, учителю.

3

Самостоятельная работа с проверкой по эталону

-умение работать самостоятельно по карточкам, которые содержат упражнения на отработку типичных ошибок;

-умение проверять по эталону;

-фиксация результатов самостоятельной работы.

15 минут

ФИЗМИНУТКА

Работа по карточкам с группой учеников, которые не справились с диктантом.

Контроль выполненной работы класса.

Работа с консультантами:

-Самостоятельная работа.

-Проверка по эталону у консультанта, учителя.

-Фиксация результатов самостоятельной работы консультантами, учителем.

4

Рефлексия учебной деятельности на уроке

-провести рефлексивный анализ учебной деятельности с точки зрения выполнения требований, известных учащимся (консультант, учитель);

-оценить собственную деятельность на уроке;

-поставить задачи для самостоятельной домашней работы.

5 минут

-Давайте подведём итоги нашей работы.

Учитель говорит об успехах группы, с которой работал.

-А как работали консультанты? Какую оценку вы им поставите?

-Сколько вы планировали сделать? Успели, не успели, почему?

-Домашнее задание будет на выбор:

-с.12, упр.13

-карточка на отработку своей

орфограммы.

Консультанты говорят о работе своих групп.

-Моя группа работала хорошо…

-Оценка работы консультантов.

-Я на уроке работал хорошо, но с задачей справился не до конца, поэтому мне надо будет ещё позаниматься дома.

-Я выполнил свою задачу на уроке, поэтому буду выполнять упражнение из учебника.

Автор: Гирич Зиля Лябибовна