Урок развивающего контроля

Тема урока: работа над ошибками, допущенными в диктанте.

Цель: ученик, умеющий анализировать свои ошибки и выполнять коррекцию пробелов.

На уроке особое внимание уделялось таким учащимся: Сергеевой Инне, Абдулхаджиеву Ахмеду. Задача, поставленная для них – коррекция умений находить и проверять безударные гласные.

Задачи урока были реальны и конкретны. Урок составлен с учётом индивидуальных особенностей класса и детей требующих особого внимания. Учащиеся были определены в группы по трудностям и индивидуальным особенностям.

Матюхина Л – не испытывает особых трудностей по русскому языку, поэтому она была посажена вместе с остальными ребятами в группу. Но за ним был закреплёна консультант – Анзоров Тимур .

Крмакова Полина,Э Шарапов Вова – работали в моей группе. Данные учащиеся были привлечены к активной деятельности на всех этапах урока: в постановке учебной задачи, на этапе затруднения, в проведению физминуток и на этапе рефлексии.

На УРК компенсировались такие блоки, как ЗУН (повторение правил и алгоритма нахождения безударной гласной), ОУУН (анализ своей работы и нахождение слов в диктанте с ошибкой на безударную гласную), ЭВС (работа за круглым столом, индивидуальная работа), здоровье (контроль за посадкой, физминутки).

Для достижения целей урока и их реализации использовались: деятельностный метод, метод контроля и самоконтроля; индивидуальная, фронтальная, парная формы работы.

Дети достаточно чётко и правильно строили ответы, делали грамотные выводы.

Домашнее задание было дифференцированным, которое предлагалось учащимся на выбор.

Урок развивающего контроля в полной мере реализует компенсирующе-развивающие задачи.