Учебно-тематическое планирование по русскому языку 4 класс, программа Школа России.

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса русского языка для 4 класса составлена в соответствии с Примерной программой начального общего образования по русскому языку, с учётом требований Федерального компонента Государственного стандарта начального общего образования и на основе авторской программы:

Цель данной программы:

- развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и «Чувства языка»;

- освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;

- овладение умениями правильного писать и читать, участвовать в диалоге; составлять несложные монологические высказывания; воспитание позитивного эмоционально – ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.

Задачи программы обучения:

-развить все виды речевой деятельности школьников: умение писать и читать, слушать и говорить;

-обеспечивать осознанное усвоение языка, как важнейшего средства общения и познания окружающего мира;

-развивать коммуникативно – речевые и литературно – творческие способности учащихся, приобщать их к духовно – нравственным ценностям народа;

- формировать общеучебные умения и навыки необходимые для работы с текстом и книгой; языковое мышление детей, опирающееся на образное и логическое мышление;

-развить художественно – образное и логическое мышление учащихся, привить навыки речевой культуры общения как неотъемлемой части общей культуры человека; с самобытностью русского народа, его спецификой и отличиями от других народов;

-воспитывать бережное отношение к родному языку, показывать роль русского языка в развитии других языков и литератур, значение русского языка как средства межнационального общения.

В ходе усвоения содержания курса учащиеся получают возможность:

С учётом уровневой специфики класса выстроена система учебных занятий, спроектированы ожидаемые результаты и планируемые действия каждого ученика.

Согласно Федеральному базисному учебному плану данная рабочая программа предусматривает следующий вариант организации процесса обучения в 4 классе:

- русского языка в объёме 170 часов (5 часов в неделю), в том числе 11 контрольных работ и 3 контрольных списывания.

Содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям Федерального компонента Государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений.

Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий:

Предпочтительные формы организации учебного процесса: фронтальная, парная, индивидуальная. Преобладающей формой текущего контроля выступает письменный опрос (самостоятельные и контрольные работы), в меньшей степени устный опрос.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения курса ученик должен

знать / понимать:

- главные члены предложения (подлежащее и сказуемое).

- имена существительные, имена прилагательные, глаголы и их основные грамматические признаки:

- корень, приставку, суффикс, окончание;

- чередование согласных и беглые гласные;

- разделительный твердый знак;

- сложные слова.

признаки изучаемых частей речи;

- типы предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске; предложения, различные по интонации (восклицательные, невосклицательные и побудительные);

- термины и грамматические особенности предложений, различных по цели высказывания (предложения повествовательные, вопросительные и побудительные);

- оформление предложений в устной и письменной речи (интонация, пауза, знаки препинания – точка, вопросительный и восклицательный знаки);

-признаки текста и типы текстов (повествование, описание);

- связь слов в предложении;

-различие словосочетания и предложения;

- термины, лексическое значение и основные грамматические признаки (вопрос, число) имени существительного, имени прилагательного, глагола;

- употребление в предложении имени существительного, прилагательного, глагола, предлога;

- термины и понятия «корень слова», «однокоренные слова», «разные формы слова»;

- различение слабой и сильной позиции гласных и согласных звуков в слабой позиции в корне слова;

- способы проверки обозначения на письме гласных и согласных звуков в слабой позиции в корне слова;

- фонетическую характеристику гласных и согласных звуков;

- основные гласные звуки;

- назначение букв е,ё,ю,я обозначают два звука;

- парные и непарные согласные по звонкости и глухости, по твёрдости и мягкости; обозначение мягкости согласных на письме;

-роль разделительного мягкого знака (ь) в слове;

- алфавит, название букв русского алфавита;

- употребление прописной буквы в именах, отчествах, фамилиях, кличках животных, названиях городов, рек и т.д.

уметь:

-выполнять фонетический анализ слова: делить слова на слоги, соотносить число звуков и букв в слове, определять ударный слог;

-выполнять морфологический разбор изученных частей речи, определять синтаксическую роль изученных частей речи в предложении;

-разбирать слова по составу;

-выделять грамматическую основу простого и сложного предложений, устанавливать связь слов в предложении, находить однородные члены предложения;

-разборчиво писать под диктовку и списывать самостоятельно текст из 75-80 слов со следующими орфограммами и пунктограммами:

-составлять текст из деформированных предложений;

-писать сочинение по примерным образцам;

-писать изложение по самостоятельно или коллективно составленному плану;

-составлять рассказ из данных предложений;

-заменять в тексте лицо рассказчика;

-писать рассказ с элементами описания;

-составлять рассказ по его концу или началу;

-понимать смысл антонимов, синонимов, омонимов;

различать и сравнивать:

- главные и второстепенные члены предложения; строение словосочетания – управляющее и зависимое слова, однородные члены предложения;

- предложения распространенные и нераспространенные;

- однокоренные слова и разные формы одного и того же слова;

- разделительные мягкий и твердый знаки;

- приставки от предлогов;

- имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, наречие, предлог, союз;

- словосочетание и предложение;

- виды предложений по цели высказывания;

-звуки и буквы;

- признаки гласных и согласных звуков, звонких и глухих согласных, парных и непарных, твёрдых и мягких согласных.

владеть компетенциями: познавательной, коммуникативной, информационной и рефлексивной;

решать следующие жизненно-практические задачи:

- самостоятельно приобретать и применять знания в различных ситуациях;

- работать в группе, в паре;

- аргументировать и отстаивать свою точку зрения;

- уметь слушать других ;

- самостоятельно действовать в ситуации неопределённости при решении актуальных для них проблем.