Русcкий язык 2 класс "Текст - рассуждение"
Тема: Текст-рассуждение. Структура текста-рассуждения.
Тип урока: открытие новых знаний.
Цели: дать понятие о тексте – рассуждении, его отличительных признаках.
Задачи (предметные):
- содействовать развитию умений учащихся определять вид текста (описание, повествование, рассуждения);
-составлять текст - рассуждение;
- способствовать обогащению словаря учащихся;
- упражнять в применении изученных орфографических правил.
Метапредметные:
- регулятивные – формировать умения принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;
- познавательные – учить строить сообщение в устной форме, воспринимать смысл предъявляемых текстов, проводить сравнение и обобщать;
- коммуникативные – формировать умение принимать участие в работе парами, договариваться и приходить к общему решению.
Личностные – продолжать формирование представления о причинах успеха в учебе, выработку внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком, интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной учителем.
Оборудование:
смайлики (на каждого ученика).
Методы:
Этапы урока
1. Организационный момент
2. Актуализация опорных знаний. Постановка учебной задачи
3. Открытие новых знаний
4. Первичное закрепление
5. Рефлексия деятельности
6. Домашнее задание по выбору
Ход урока
1 .Организационный момент
Я тетрадь свою открою
И наклонно положу.
Я, друзья, от вас не скрою -
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо не согнусь.
За работу я возьмусь.
Долгожданный дан звонок. Начинается урок!
- Нас встречает тётушка Сова. На уроке нас ждёт очень много разных
трудных, но интересных заданий. Каждому надо будет показать свои способности.
Итак, мы начинаем наш урок!
СЛАЙД 1
2.Актуализация опорных знаний. Словарная работа
Подписать картинки. Проверить (самопроверка).
СЛАЙД 2
Т..тра..ь , еж.., к..р..ндаш.., с..бака, т..варищ.
- Поставить ударение, подчеркнуть орфограммы, разделить слова на слоги.
- Назвать орфограммы в данных словах. В каком слове можно проверить безударную гласную. Доказать.
- Определить часть речи данных слов. Доказать. На какие группы можно разделить данные слова?
- Подобрать синоним к слову «товарищ».
- Составить пословицу, используя слова собака – друг.
Собака – друг человека.
- Объяснить содержание данной пословицы.
Отгадать загадку. Найти в ней слова – синонимы.
Лес очистить от жучков –
Проще пара пустяков!
Леса друг – приятель.
Пёстрый , острый … (дятел)
СЛАЙД 3
Зажигается фонарик – открывается словарик. Записать слово «дятел» в словарик (комментированное письмо). Предложить ассоциации, чтобы запомнить в слове «дятел» безударную гласную «е».
-По первым буквам слов, записанных в тетради, составьте слово. (Текст)
СЛАЙД 4
- Что такое текст?
СЛАЙД 5
Приём « Корзина идей»
« На слайде «КОРЗИНА», в которую условно будет собрано всё то, что все ученики знают тексте.
Текст – высказывание, состоящее из двух или нескольких предложений, объединённых общей темой и связанных друг с другом по смыслу.
Слайд 6 «Что я знаю?»
Слайд 7 Игра «Да-нет»
1
Текст состоит из предложений.
да
2
К тексту нельзя придумать заглавие.
нет
3
Все предложения в тексте имеют границы.
да
4
Предложения в тексте не имеют определенной последовательности.
нет
5
В тексте всегда о чем-либо или о ком- то говорится.
да
6
Текст можно разделить на части.
да
7
Каждая часть текста записывается с красной строки.
да
Дети заполняют таблицу (индивидуально). Взаимопроверка.
Оцениваем свою работу при помощи смайлика.
- Какие бывают виды текстов?
(Виды текстов появляются на цветных полосках. У вас на столах лежат
3 полоски. Каждая полоска соответствует определённому виду текста)
Работа с текстами .
Перед вами три вида текста.
Прочитайте два текста и определите вид текста.
1)На высоком дереве пристроился дятел. Какой он красивый! Головка и спинка тёмные, на небольших крыльях беленькие пятнышки и полоски. Он весь пёстрый! На голове у него красная шапочка. У дятла сильный острый клюв, которым достаёт из-под коры вредных насекомых. У него сильные цепкие лапы. При лазании дятел упирается жёстким хвостом в кору дерева.
2) Видел дятла: летел, насадив себе на клюв большую еловую шишку. Он сел на березу, где у него была мастерская по шелушению шишек. Пробежал вверх по стволу до знакомого места. Вдруг видит, что в развилине, где у него защемляются шишки, торчит старая шишка, а новую шишку некуда девать.
И горе, какое! Нечем сбросить старую шишку: клюв-то занят. Тогда дятел, совсем как сделал бы человек, зажал новую шишку между грудью своей и деревом, освободил клюв и выбросил старую шишку. Потом новую шишку поместил в мастерскую и заработал.
Такой он умный.
3) Дятел — это лесной лекарь, потому что они лечат деревья. Большую часть времени дятел проводит в поисках пищи. Питаются дятлы насекомыми, живущими в коре и под корой деревьев, в древесине. Дятел клювом быстро определяет по звуку дерева, где находятся насекомые, и извлекает их оттуда. Дятел не успокоится, пока не выберет всех вредителей. Стучит дятел, значит, будут уничтожены насекомые - и лес будет жить.
Вот почему называют дятла лесным лекарем.
-Что общего у этих текстов? ( одна тема )
- Какова их тема ? ( О ДЯТЛАХ )
СЛАЙД 8 «Дятел»
Определите главную мысль первого текста. (описывается какой дятел )
-Какай вопрос, мы можем поставить к этому тексту? (Какой предмет?)
-Как называется такой текст? ( текст-описание )
-Для чего нам нужны тексты- описания? (Описывать предмет)
Такие тексты создаются для того, чтобы охарактеризовать предмет, сообщить о его признаках. В тексте - описания описываются предметы, люди, животные, природа.
СЛАЙД 9 «Вид текста – описание»
-О чем говорится во втором тексте?
(О событиях, действиях о том ,что произошло с дятлом )
СЛАЙД 10 «Дятел»
-Какой вопрос вы можете к тексту поставить? (Что произошло?)
-Как называются такой текст ? (текст - повествование или текст – сообщение)
СЛАЙД 11 «Вид текста – повествование»
Заполнение таблицы.
Что я знаю
Вид текста
Вопросы
Повествование (сообщения)
Что произошло ?
Описание
Какой? Какая? Какое?
-Прочитайте 3 текст.
-Как называются такой текст?
-Как вы думаете этот текст – описание? Повествование?
-Как вы думаете какая тема урока?
Записать в тетрадь тему урока. Определить цель урока.
3. Открытие новых знаний
СЛАЙД 12 «Цель урока»
Сегодня на уроке познакомимся с новым видом текста и его признаками.
Заполнение таблицы.
Что хочу узнать
Новый вид текста
На какие отвечает вопросы.
Работа в группах.
- О ком говорится во втором тексте?
СЛАЙД 13 « Дятел»
- Подумайте на какой вопрос отвечает этот текст?
(Почему? Причины, доказательства)
-Как вы думаете как называется такой текст? Давайте рассуждать, доказывать.
Ребята высказывают свои предположения.
Такой текст называется текст- рассуждение.
Рассуждать - значит доказывать.
- Дятел - охранитель и защитник леса.
СЛАЙД 14 « Дятел»
Это очень трудолюбивая и умная птица. Чем занимается дятел?
СЛАЙД 15 Дятел – лесной лекарь
Подобрать синоним к слову «лекарь»
В народе его называют "лесным доктором".
Дятел лечит деревья. За один день каждый дятел успевает осмотреть и очистить от вредителей не менее 100 деревьев.
-Какой мы можем сделать вывод? Какие ещё бывают тексты?
СЛАЙД 16 «Вид текста – рассуждение»
Заполнение таблицы.
Что узнал
Рассуждение
Почему ?
Физминутка. Звуко – буквенный анализ слова «дятел».
СЛАЙД 17 «Работа в парах»
Разделить текст на части. Назвать составные части текста – рассуждения.
СЛАЙД 18 «Части текста – рассуждения»
Работа по учебнику. С.105, упр. 180. Обратите внимание.
Между первой и второй частями слова мостики: потому что, так как.
В чём особенность текста – рассуждения?
Заполнение таблицы.
Что узнал
Рассуждение
Почему ?
4. Первичное закрепление
- Чему мы сегодня научились на уроке?
СЛАЙД 19 «Вспомни:»
Назови виды текста. На какие вопросы отвечают.
-У вас на столах лежат тексты. Ваша задача: вместе, сообща с соседом по парте определить вид текстов и прийти к единому решению.
-Что поможет вам в вашей работе?
У вас на столах лежат 3 полоски.
Каждая полоска соответствует определённому виду текста
(розовая - описание, голубая - сообщение, зелёная - рассуждение).
Ученик читает на слайде тексты, остальные дети показывают определенную полоску-ответ и обосновывают свой выбор.
СЛАЙД 20
1.Ослик был очень симпатичный: серенький, маленький, с беленькими мягкими ушками. Он забавно вертел хвостом. На конце хвостика крутилась пушистая кисточка.
СЛАЙД 21
2. Я давно мечтала о заводной игрушке. И вот на день рождения мама подарила мне ослика.
СЛАЙД 22
3. Я люблю своего ослика, потому что с ним весело играть. Я берегу его.
Оцениваем свою работу при помощи смайлика.
СЛАЙД 23 «Таблица (виды текста про ослика)»
Мы часто используем текст – рассуждение в жизни.
5. Рефлексия .
СЛАЙД 24 « Солнышко (Какой наш класс?)»
Работа в парах.
Наш класс самый лучший, потому что… Нам уютно и хорошо вместе
Наш класс очень хороший, потому что… Здесь учатся мои друзья
Наш класс особенный, так как… Нам легко и весело
Наш класс замечательный потому, что… Мы поддерживаем друг друга, когда трудно
- Что же мы сегодня нового узнали о тексте? (возврат к таблице )
- На какие вопросы он отвечает?
СЛАЙД 24
Вид текста
Вопрос
Повествование (сообщение)
Что произошло ?
Описание
Какой? Какая? Какое?
Рассуждение
Почему ?
Действительно, очень много вокруг «почему?». Есть загадочные «почему?» - почему птицы летают. Почему летом идёт дождь, а зимой снег? Есть сердитые – почему не приготовил урок? Есть внимательные «почему?» - почему ты такой грустный сегодня? Вот такие разные «почему?» - и все требуют ответа. А ответить – объяснить и доказать - нелегко.
Чтение стихов
В. Ростовский
Почему восходит солнце?
Почему оно сияет?
И откуда льётся дождик?
И куда река впадает?
Как пробраться в телевизор,
Чтобы песенку пропеть?
Кто в компьютере играет?
Отчего мороз бывает?
Как летают самолёты,
И ракета как летает?
Если съесть кило пломбира,
Горло может заболеть?
Я подумал: ну и ну!
Сколько разных "почему"!
Но мне мама обещает:
Подрасту и всё пойму!
Где можно получить информацию на наше «почему»?
СЛАЙД 25 «Домашнее задание»
6. Домашнее задание по выбору
(Инструктаж выполнения домашнего задания)
1.Составить текст о своей любимой игрушке и записать его в тетрадь (5-6 предложений).
2. Выполнить задание в учебнике
с. 105 упр.180.
Итог урока: На сегодняшнем уроке я узнал ….
Оцениваем свою работу при помощи смайлика.
СЛАЙД 26 «Молодцы!»
Приложение 1
Фамилия имя ________________________________________________
1
Текст состоит из предложений.
2
К тексту нельзя придумать заглавие.
3
Все предложения в тексте имеют границы.
4
Предложения в тексте не имеют определенной последовательности.
5
В тексте всегда о чем-либо или о ком- то говорится.
6
Текст можно разделить на части.
7
Каждая часть текста записывается с красной строки.
Что я знаю
Вид текста
Вопросы
Что хочу узнать
Что узнал
1)На высоком дереве пристроился дятел. Какой он красивый! Головка и спинка тёмные, на небольших крыльях беленькие пятнышки и полоски. Он весь пёстрый! На голове у него красная шапочка. У дятла сильный острый клюв, которым достаёт из-под коры вредных насекомых. У него сильные цепкие лапы. При лазании дятел упирается жёстким хвостом в кору дерева.
2) Видел дятла: летел, насадив себе на клюв большую еловую шишку. Он сел на березу, где у него была мастерская по шелушению шишек. Пробежал вверх по стволу до знакомого места. Вдруг видит, что в развилине, где у него защемляются шишки, торчит старая шишка, а новую шишку некуда девать.
И горе, какое! Нечем сбросить старую шишку: клюв-то занят. Тогда дятел, совсем как сделал бы человек, зажал новую шишку между грудью своей и деревом, освободил клюв и выбросил старую шишку. Потом новую шишку поместил в мастерскую и заработал.
Такой он умный.
3) Дятел — это лесной лекарь, потому что они лечат деревья. Большую часть времени дятел проводит в поисках пищи. Питаются дятлы насекомыми, живущими в коре и под корой деревьев, в древесине. Дятел клювом быстро определяет по звуку дерева, где находятся насекомые, и извлекает их оттуда. Дятел не успокоится, пока не выберет всех вредителей. Стучит дятел, значит, будут уничтожены насекомые - и лес будет жить.
Вот почему называют дятла лесным лекарем.
1. Ослик был очень симпатичный: серенький, маленький, с беленькими мягкими ушками. Он забавно вертел хвостом. На конце хвостика крутилась пушистая кисточка.
2. Я давно мечтала о заводной игрушке. И вот на день рождения мама подарила мне ослика.
3. Я люблю своего ослика, потому что с ним весело играть. Я берегу его.
Автор: Кряжевских Зоя Николаевна