Родственные слова.

Тема: Родственные слова.

Цель: Научить определять родственные слова, выделять общую часть слова.

Задачи: 1) сформировать представление о родственных словах, общей частью родственных слов;

2)закрепить знание изученных шагов учебной деятельности и умение их выполнять под руководством учителя;

3)тренировать мыслительные операции анализ, сравнение, обобщение, умение действовать по алгоритму;

развивать внимание, память, речь, мышление, воспитывать коммуникативные умения, познавательный

интерес, веру в свои силы; воспитывать культуру общения, аккуратность.

Оборудование : учебник « Русский язык» С.В.Иванова;

напечатанные слова;
карточки с рисунками домиков, карточки с заданиями для работы в парах ; мультимедиа;

елка с разноцветными игрушками ( красные, желтые,зеленые);

набор блока алгоритма « Родственные слова»; эталон для проверки работы;

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Самоопределение к деятельности

Прозвенел для нас звонок-

Начинается урок.

К нам без опоздания

Приходи старание.

Помоги нам потрудиться

Мы пришли сюда- учиться.

- Открыли тетради, записываем число, классная работа.

Проверяют готовность к уроку.

Записывают в тетрадях число, классная работа.

2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности. Пробное действие.

-С чего мы обычно начинаем урок русского языка?

-Как мы готовимся к минутке чистописания?

- Приготовили пальчики.

Минутка чистописания.

На доске карточки с буквами.

П С Т Я М Л

- Найдите лишнюю букву в этом ряду. Почему?

- Продолжи закономерность. Объясни свой выбор

я яя яяя

На доске открывается карточка с ребусом.

- Расшифруйте ребус :

7 Я

- Ребята, а что такое семья?

У каждого из вас дружные, крепкие семьи, есть

родственники. У одних большая семья, у других маленькая. Но если внимательно присмотреться к каждой семье, то можно увидеть сходства между родственниками. Какие?

Как вы считаете, а у слов есть родственники?

А есть ли в этом рассказе « родственники»?

- Вы кто такие?

- Я Гусь, это Гусыня, а это наши гусята .

- А ты кто ?

- А я ваша тётка – Гусеница.

- Права ли Гусеница, считающая себя родственницей гусей?

(на доске выставляются карточки со словами: гусь, гусыня, гусята)

-Почему её нельзя принять в эту «семью» родственных слов?

-Какие слова из сценки являются родственными? Почему? Запишите их. ( карточка со словом «гусеница» убирается)

С минутки чистописания.

Делаем пальчиковую гимнастику.

Дети выполняют пальчиковую гимнастику.

- Лишняя буква Я. Она гласная.

Дети прописывают в тетрадях букву Я.

- Каждое следующее написание буквы Я увеличивается на одну букву.

- СЕМЬЯ.

- Это мама, папа, братья, сестры.

Похожи по цвету глаз, волос, внешность…

Есть.

Чтение текста учеником.

- Нет. Гусь, гусыня, гусята - это птицы, а ГУСЕНИЦА относится к насекомым.

-ГУСЬ, ГУСЫНЯ, ГУСЯТА. ( Имеют одинаковое значение, общую часть гус )

Пишут в тетради. 1 ученик у доски.

3.Постановка учебной задачи.

Сегодня на уроке:

- Как вы думаете, чему будем учиться на уроке?

- На какие вопросы нам предстоит ответить?

-Сформулируйте тему нашего урока? (Открывается окошко Родственные слова, когда дети назовут тему урока.)

- Будем учится находить и подбирать родственные слова, выделять общую часть.

-Какие слова являются родственными.

- Родственные слова.

4.Открытие нового знания.

(Построение пректа выхода из затруднения)

Что нам поможет ответить на поставленные вопросы?

Открываем учебник на странице79, читаем задание :

«Давай подумаем»

- Сравните слова по смыслу: одинаковые или разные? Докажите

- Чем еще похожи слова с похожим значением?

( общую часть выделяю дугой)

-Можете ли ещё дополнить ряд слов? Докажите.

-Если слова имеют одинаковое значение и общую часть, то они могут быть кем?

- Как будем выделять общую часть?

Давайте попробуем сделать вывод:

Какие слова в русском называются родственными?

( Алгоритм выставляется на доске)

А теперь сравним ваш вывод с правилом в учебнике. Обоснуйте свое мнение.

-Молодцы, хорошо поработали, теперь отдохнем.

Учебник русского языка

Коллективное выполнение

( 1 ученик у доски)

Одинаковые. В них одинаковое значение. Снег.

- В словах общая часть снег и снеж. Это объясняет одинаковое значение слова.

Дети пишут слова. Читают написанное. Доказывают свой выбор.

Родственниками.

- Дугой.

Родственные слова:

1) Сходны по смыслу;

2) Имеют общую часть с одинаковым лексическим значением

Ученик читает правило.

Мнения совпадают т. к. совпадают с нашим алгоритмом

Физкультминутка

Музыкальная пауза с показом движений на экране.

Дети выполняют зарядку вместе с лесными жителями под веселую ритмичную музыку.

5.Первичное закрепление

Над словами родственными

Держит власть.

Выясним умело линию родства-

Родственные запишем мы слова.

Упр.3 стр.79

-Что будем делать?

Лесок, лесной, лесник, лесоруб.

Проверка

Докажите, что эти слова родственные. Как выделяем общую часть ?

Какие слова являются родственными?

Нам надо потренироваться записывать родственные слова, находить и выделять общую часть.

1 ученик работает у доски.

Применяем алгоритм :1.Имеют общее значение ЛЕС.

2. Имеют общую часть ЛЕС. Значит слова являются родственными .Выделяем дугой.

Слова у которых есть общая часть с одинаковым лексическим значением.

Физкультминутка.

Я буду читать пары слов, если они будут иметь одинаковое значение - хлопаем в ладоши над головой;

если разное - хлопаем в ладоши внизу.

Дом – дым Кот- котик

Сад- садовник Стена- стеночка

Река- лодка обед- стол

Сила- силач

Дети выполняют движения.

6.Самостоятельная работа с самопроверкой.

- Молодцы ! Вместе хорошо поработали! А как проверить хорошо ли вы усвоили новую тему?

Правильно!

- А сейчас делаем работу самостоятельно:

У вас листок с рисунками домиков. У домиков записаны слова. Соберите семью родственных слов в свой домик. Пользуясь простым карандашом. Соедините слова с домиками.

1. Смешной, смех, смешить.

2. Вода, наводнение, водный.

3. Летун, летать, вылет.

Проверьте по эталону на доске. Если правильно выполнили – поставьте + , если неверно - -Кто выполнил все правильно ? У кого были ошибки? Где ошиблись?

Почему возникла ошибка?

Молодцы! Поняли свои ошибки !Отлично!

Написать самостоятельную работу!

Каждый проверяет свою работу по эталону на доске.

( включил слово ВОДИТЬ) Забыл про алгоритм выполнения.

7.Включение нового знания в систему знаний повторения.

А теперь поработайте в парах.

Найдите лишнее слово в каждой строчке, докажите.

Запишите только родственные слова, выделите общую часть.

Лед, след, ледник.

Горка, горный, горит.

Сосна, сосняк, соснул.

Проверка

Ученики работают в парах.

Ученики читают, доказывают свой выбор.

8 Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Какую задачу ставили?

Удалось решить задачу?

Какие слова называются родственными?
Какие признаки имеют родственные слова?

-Какие же трудности у вас еще встречаются? Мы с вами будем еще тренироваться и все у вас получится

-Оцените свою работу на этом уроке с помощью нашей елочки.

Кто усвоил тему, может объяснить товарищу маме, повесьте красную игрушку.

Кто понял, но не может пока объяснить – желтую;

Если у вас есть сомнения - зеленую.

Вы хорошо поработали! Спасибо!

Научиться находить родственные слова и выделять у них общую часть.

Да.

Родственные слова:

1) Сходны по смыслу;

2) имеют общую часть с одинаковым лексическим значением

Затрудняемся в нахождении общей части.

Дети вешают свои игрушки на елочку.

Автор: Сериченко Гульнара Темиргалиевна