Развивающие игры с текстом

Игры, с нашей точки зрения, способствуют вьшолнению важных методических задач:созданию психологической готовности детей к рече-вому общению;обеспечению естественной необходимости многократ-ного повторения ими языкового материала;тренировке учащихся в выборе нужного речевого варианта, что является подготовкой к ситуативной спон-танности речи вообще.В соответствии со школьной системой обучения ино-странному языку игры делятся на: грамматические, лексические, фонетические и орфографические игры.Овладение грамматическим материалом прежде всего создает возможность для перехода к активной речи учащихся. Известно, что тренировка учащихся в употреблении грамматических структур, требующая многократного их повторення, утомляет ребят своим однообразием, а затрачиваемые усилия не приносят быстрого удовлетворения. Игры помогут сделать скучную работу более интересной и увлекательной. Лексические- игры, логически продолжающие «строить» фундамент речи. Фонетические игры предназначаются для корректировки произношения на этапе формирования речевых навыков и умений. И, наконец, формированию и развитию лексических и произносительных навыков в какой-то степени способствуют орфографические игры, основная цель которых — освоение правописания изученной лексики.