"Проведение олимпиадных работ в 1 классе по русскому языку".

Творческая активность – самый мощный импульс в развитии ребенка. А потенциальная гениальность живет в каждом человеке.

Задача учителя – развивать творческие способности ребенка. В творчестве происходит слияние человека с его делом, если это дело человека захватывает и увлекает.

Цель олимпиад для младших школьников - не только выявление одаренных в отношении каких-либо предметов учащихся на самой ранней ступени обучения, но и развитие у них творческого начала, познавательного интереса к изучению предмета и, в дальнейшем, к развитию собственно положительной мотивации к учению. А также и является целью проверки знаний по основным разделам учебника, но повышенного уровня.

В свете вышесказанного, и начинать проводить олимпиадные работы можно с 1 класса. Что ускорит реализацию целей и задач, стоящих пред олимпиадными работами в начальной школе.

В нашей школе практика проведения олимпиадных работ с первого класса уже проходит третий год. И я с большим удовольствием взялась за составление и сбор материалов для олимпиадной работы для 1 класса, которая представлена в этом пособии и является уже третьей редакцией данной работы, так как каждый год классы разного уровня подготовки. ( В нашей школе ведется предметное обучение.)

Содержание олимпиадных заданий с каждым годом усложняется. Учителю, безусловно, нужно быть готовым предвидеть уровень предстоящих требований и обеспечить такую подготовку к олимпиаде, чтобы один из ее важнейших компонентов – аспект контрольных функций – был реализован в наивысших показателях учеников.

С помощью предлагаемого материала олимпиадных заданий учитель подтолкнет учащихся задуматься над вопросами, интересными и достаточно трудными для них и одновременно важными для интеллектуального становления, выявить реальные знания учащихся по предмету, проверить уровень их развития, лингвистический, математический, природоведческий кругозор, определить уровень теоретической и практической подготовки ребят.

Олимпиадная работа содержит задания творческого характера с включением эвристических элементов, имеющих серьезную предметную наполненность, а также требующих знаний выходящих за рамки школьной программы.

Хочется надеяться, что представленные олимпиадные задания станут для учителя эффективной формой воздействия – обучающего, воспитывающего, приглашающего к разумной и самостоятельной деятельности, что и позволит учителю обеспечить реализацию ФГОС, приводя ученика к функциональной грамотности, по средством достижения метапредметных и личностных результатов, реализуемых в линиях развития первоклассника.