"Корень слова" урок русского языка во втором классе

Тема урока: Корень слова:

Цель: Создать условия для формирования умения распознавать однокоренные слова и выделять корень: уточнение представлений о том, что корни в словах пишутся одинаково; развивать творческую активность; способствовать воспитанию любви к природе.

План урока:

1.Самоопределение к учебной деятельности. Мотивация учащихся к учебной деятельности посредством анализа девиза урока «Все получится!»

- Объясните, как вы понимаете девиз урока.

2. Вхождение в тему.

Как-то много лет назад

Посадили странный сад.

Не был сад фруктовым-

Был он только словом.

Это слово- слово корень,

Разрастаться стало вскоре

И плоды нам принесло-

Стало много новых слов.

Вот из сада

Вам рассада,

Вот еще посадки рядом,

А вот садовод,

С ним садовник идет

Очень интересно

Гулять в саду словесном.

- Кто догадался, о чем пойдет речь на уроке?

- Мы с вами будем участвовать в учебной деятельности и выполним два шага .

1-й шаг: Чего я не знаю?

2-й шаг: Сам найду способ, как узнать.

3. Актуализация знаний и фиксация затруднений, возникающих в ходе индивидуальной деятельности.

Прочитайте слова:

лес леса

лесной лиса

лесок лесник

Найдите лишнее слово и докажите.

- Что такое корень?

- Когда можно утверждать, что слова являются однокоренными?

4. Задания- загадки.

- Какой вы любите лес? Почему?

- В лес ходят по грибы, по ягоды, по орехи. А что, если отправиться в лес «по загадки»? Что там грибы и ягоды! Найдешь, соберешь, успокоишься. А уж коли загадки разыщешь - покой потеряешь! Как нашел загадку- так отгадку подавай. Пока отгадку ищешь – две новые загадки по пути найдешь… Итак, в путь… в лес «по загадки».

1) Аналитический контроль над единообразным написанием корня.

Загадка первая:

Запишите, как называют детенышей зверей и птиц. Выделите корни.

Ворона, лошадь, лиса, медведь, кукушка, кот, слон, утка, гусь.

- Все ли пары слов однокоренные слова? Как написан корень в одинаковых словах?

Вывод: Корень- это общая часть родственных слов. Во всех однокоренных словах пишется одинаково.

2) Безударная гласная в корне слова. Загадка вторая.

Л..сарисунок леса

Л..сарисунок лисы

- Пропущена буква, обозначающая безударный гласный в корне.

- как вы думаете. Какая буква пропущена? Что вы заметили?

- В зависимости от вставленной буквы меняется значение слова: лиса- это животное, леса- это деревья.

3) Я вам приготовила третью загадку- «Текст».Послушайте текст.

Мы живем в л..сном краю.. Л..са нужно охранять. Они спасают от засухи и оч..щают воздух.

- На какое правило пропущены буквы?

- Найдите в тексте однокоренные слова. Выделите корень.

Физкультминутка.

Мы устали ходить по лесу. Отдохнем. Закройте глазки. Представьте, что вы в лесу. Зеленая елочка стоит перед вами. В зеленой траве вы увидели мухомор с красной шляпкой. Сквозь ветви деревьев видно яркое солнце. Небо голубое, голубое. Вдруг вспорхнула птичка. Вы слышите голоса птиц. Откройте глазки.

4)Загадка четвертая. Самостоятельная работа. Работа с учебником. Упр 125.

- О каком грибе этот текст? Какие однокоренные слова вы нашли?

- А почему так гриб назвали?.

5) Загадка пятая. Игра «Пятый лишний»

- Наблюдать за природой интересно во все времена года. В природе происходит много необычного, интересного. Нужно только уметь видеть. Любить и защищать природу.

Sos– международный радиосигнал. Его подают с тонущих кораблей. Он обозначает, что где-то гибнут люди.Они молят о спасении. Теперь мольба о спасении раздается не только с тонущих кораблей. Все чаще звучит в природе: SOS! SOS! Помогите!

- Догадайтесь, какое слово лишнее в каждом слове, и вы прочтете предложение – просьбу.

Дерево лиса

Солнце лисий

Тропинка лисица

Берегите лес

Река лисенок

6) Загадка шестая- игровая.

* Кто больше придумает слов»по рядам: 1 ряд с корнем –ход-; 2 ряд с корнем –бег-; 3 ряд с корнем –вар –

* Работа с интерактивной доской.

4. Рефлексия.

Выводы: Корень- это.. Однокореные слова

1. Самооценка. Желтые лучи- у меня нет вопросов, я все понял» красные лучи- у меня остались вопросы.