методическая разработка урока русского языка "Решение орфографических задач в безударных падежных окончаниях имён существительных"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №31 имени А.П. Жданова»

Конспект открытого урока по русскому языку

«Решение орфографических задач в безударных падежных окончаниях имён существительных»

4 класс

УМК «Гармония»

Явкина Валентина

Алексеевна

учитель начальных классов

Категория: высшая

Братск

2013

Пояснительная записка

Автор: Явкина Валентина Алексеевна.

Образовательное учреждение: МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №31 имени А.П. Жданова»

Предмет: русский язык.

Класс: четвёртый

Тема: Решение орфографических задач в безударных падежных окончаний имён существительных.

Цели:

Образовательные:

Развивающие:

Воспитательные:

Тип урока: открытие нового знания

Форма урока: комбинированный урок с элементами медиатехнологии, технологии проблемного обучения и технологии развития критического мышления.

Формы организации учебной деятельности: коллективная деятельность по решению проблемы, индивидуальные задания, дифференцированные задания, групповая работа.

Учебно-методическое обеспечение: УМК «Гармония» М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко учебник русского языка для 4 класса.

Время реализации занятия: 40 минут.

Авторский медиапродукт:

· мультимедийная компьютерная разработка урока в виде презентации в программе POWER POINT;

· технологический сценарий занятия;

Дидактическая цель: создать условия для развития творческой исследовательской деятельности средствами технологии проблемного обучения и принципа цикличности познания.

Технологии: технология проблемно-поискового обучения, технология развития критического мышления на уроке русского языка.

Методы обучения: репродуктивный, наглядно-иллюстративный, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.

Методы познания: проблемный, сравнительный, наблюдение,

проектирование, моделирование, анализ.

Целесообразность использования медиапродукта на занятии:

· возможность эффективного индивидуального подхода к работе учащихся на уроке (индивидуальная траектория освоения материала, индивидуальное время освоения):

· интенсификация учебно-воспитательного процесса ( автоматизация процесса контроля, увеличение количества предлагаемой информации, уменьшение времени подачи материала;

· повышение эффективности усвоения учебного материала за счёт одновременного изложения учителем необходимых сведений и показа демонстрационных фрагментов;

· формирование информационной культуры и компетентности школьников (поиск, отбор, переработка, упорядочивание информации);

· развитие понятийного мышления за счёт возможности и необходимости самостоятельно обобщать материал, выделять смысловые группы, выстраивать логические связи, определять алгоритм работы, систематизировать весь предлагаемый материал.

Оборудование и материалы для занятия:

· компьютер, компьютерная система Microsoft Windows XP, медиапроектор, экран;

· учебник русского языка;

· презентация;

· листы-пособия для работы в группах;

· опорная схема склонений имён существительных;

· карточки со словами-ключами;

· опорная схема алгоритма проверки безударных падежных окончаний имен существительных;

· карточки с разноуровневыми заданиями;

На уроке используется презентация. Она состоит из 27 слайдов (среда POWER POINT). Это позволяет сократить время на усвоение нового материала за счет большей наглядности и активизации зрительной памяти. Презентация позволяет реализовать принцип наглядности в полной мере. Компьютер вносит элемент новизны, делает процесс работы наглядным, помогает учителю сконцентрировать внимание на основных моментах. Работа по каждому этапу урока строится как своеобразный диалог между учителем и учениками, в котором компьютер служит демонстратором решения вопросов. Его использование в учебном процессе позволяет достигать высокой степени результативности.

Использование презентации оказывает огромное воздействие на эмоциональное восприятие учащихся, способствуя более глубокому усвоению учебного материала.